Приложение
к ООП С О О Щ Ю У СОШ №9
Утверждав
директор #*БОУ СОШ №9
Е.А.Чернов
72/01-07
от 30.08.2024
6
^ # 0 2 * 6 * ^

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«История.
Базовый уровень»
(10-11 класс)

г. Серов

Рабочая программа по истории является приложением к основной образовательной
программе по истории среднего общего образования МБОУ СОШ № 9.
Рабочая программа по истории сформирована с учетом рабочей программы
воспитания МБОУ СОШ № 9.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ НА
УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) гражданского воспитания:
осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского служения
Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание исторического значения конституционного развития России, своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой
край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически сложившихся
и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения; способность
оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного российского
общества; понимание значения личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших поколений,
осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:

представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей
страны и мира;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
эстетическое отношение к миру, современной культуре, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
5) физического воспитания:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе на основе
примеров из истории);
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития
человека в исторических обществах и в современную эпоху; ответственное отношение к
своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) трудового воспитания:
понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как
источника развития человека и общества; уважение к труду и результатам трудовой
деятельности человека;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных
профессий; формирование интереса к различным сферам профессиональной
деятельности; готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни;
7) экологического воспитания:
осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, его
позитивных и негативных проявлений; сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и
социальной среде;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о
социальном и нравственном опыте предшествующих поколений; совершенствование
языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с позиций
историзма, готовность к осуществлению учебной проектно-исследовательской
деятельности в сфере истории;
9) эмоциональный интеллект:
развитие самосознания (включая способность осознавать на примерах исторических
ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми, понимать свое эмоциональное
состояние, соотнося его с эмоциями людей в известных исторических ситуациях);

саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому; внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей; эмпатии (способность понимать другого человека, оказавшегося в
определенных обстоятельствах); социальных навыков (способность выстраивать
конструктивные отношения с другими людьми, регулировать способ выражения своих
суждений и эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям.
Базовые исследовательские действия:
определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять
подбор исторического материала, объекта;
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными
процедурами исторического познания;
систематизировать и обобщать исторические факты (в том числе в форме таблиц,
схем);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие
черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат, учебный проект и другие);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в
современном общественном контексте.
Работа с информацией:

осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебники,
исторические источники, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и другие) –
извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию;
различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о
достоверности и значении информации источника (по предложенным или самостоятельно
сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их
свидетельств;
использовать средства современных информационных и коммуникационных
технологий с соблюдением правовых и этических норм, требований информационной
безопасности;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и
современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности,
выявляя сходство и различие высказываемых оценок;
излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном
тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе
межкультурного, в образовательной организации и социальном окружении;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации.
Регулятивные универсальные учебные действия:
владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы:
выявлять проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий, определять
способ решения, последовательно реализовывать намеченный план действий и другие;
владеть приемами самоконтроля: осуществлять самоконтроль, рефлексию и
самооценку полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом
установленных ошибок, возникших трудностей;
принятие себя и других: осознавать свои достижения и слабые стороны в учении,
общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старшего поколения; принимать
мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; признавать свое право
и право других на ошибку; вносить конструктивные предложения для совместного
решения учебных задач, проблем.
Совместная деятельность:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности
людей как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по
истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими
членами команды;
проявлять творчество и инициативу в индивидуальной и командной работе;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по истории на уровне среднего общего
образования должны обеспечивать:
1) понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, новой экономической политики, индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой
державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и
других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов
СССР (России);
2) знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.;
3) умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с использованием фактического материала, в том числе используя
источники разных типов;
4) умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений,
процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными
критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
5) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е
связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ –
начале XXI в.;
6) умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., оценивать
их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и
различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками;
7) умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности
поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI
в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
8) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных
стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных

источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме
разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе на
региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и других);
9) приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе традиционных ценностей российского общества:
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения
к историческому наследию народов России;
10) умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность противодействовать фальсификациям российской
истории;
11) знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в ХХ –
начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров.
Условием достижения каждого из предметных результатов изучения истории на
уровне среднего общего образования является усвоение обучающимися знаний и
формирование умений, которые составляют структуру предметного результата.
Формирование умений, составляющих структуру предметных результатов,
происходит на учебном материале, изучаемом в 10–11 классах с учетом того, что
достижение предметных результатов предполагает не только обращение к истории России
и всемирной истории ХХ – начала XXI в., но и к важнейшим событиям, явлениям,
процессам истории нашей страны с древнейших времен до начала XX в. При
планировании уроков истории следует предусмотреть повторение изученных ранее
исторических событий, явлений, процессов, деятельности исторических личностей
России, связанных с актуальным историческим материалом урока.
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты:
Понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах 1914–1945 гг., знание достижений страны и ее народа; умение
характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны,
новой экономической политики, индустриализации и коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение
советских научно-технологических успехов.
Достижение указанного предметного результата непосредственно связано с
усвоением обучающимися знаний важнейших событий, явлений, процессов истории
России 1914–1945 гг., умением верно интерпретировать исторические факты, давать им
оценку, умением противостоять попыткам фальсификации истории, отстаивать
историческую правду. Данный результат достижим при комплексном использовании
методов обучения и воспитания.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть наиболее значимые события истории России 1914–1945 гг., объяснять их
особую значимость для истории нашей страны;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее
значительных событий, явлений, процессов истории России 1914–1945 гг., их значение
для истории России и человечества в целом;

используя знания по истории России и всемирной истории 1914–1945 гг., выявлять
попытки фальсификации истории;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять попыткам
фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими событиями, явлениями,
процессами истории России 1914–1945 гг.
Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть имена наиболее выдающихся деятелей истории России 1914–1945 гг.,
события, процессы, в которых они участвовали;
характеризовать деятельность исторических личностей в рамках событий, процессов
истории России 1914–1945 гг., оценивать значение их деятельности для истории нашей
станы и человечества в целом;
характеризовать значение и последствия событий 1914–1945 гг., в которых
участвовали выдающиеся исторические личности, для истории России;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку деятельности
исторических личностей.
Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всемирной истории 1914–1945 гг. и их участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
оценку) с использованием фактического материала, в том числе используя источники
разных типов.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
объяснять смысл изученных/изучаемых исторических понятий и терминов из
истории России и всемирной истории 1914–1945 гг., привлекая учебные тексты и (или)
дополнительные источники информации; корректно использовать исторические понятия и
термины в устной речи, при подготовке конспекта, реферата;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый рассказ
(описание) о ключевых событиях родного края, истории России и всемирной истории
1914–1945 гг. с использованием контекстной информации, представленной в
исторических источниках, учебной, художественной и научно-популярной литературе,
визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с описанием и
оценкой их деятельности; характеризовать условия и образ жизни людей в России и
других странах в 1914–1945 гг., анализируя изменения, происшедшие в течение
рассматриваемого периода;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
1914–1945 гг., их назначение, характеризовать обстоятельства их создания, называть
авторов памятников культуры, определять жанр, стиль, особенности технических и
художественных приемов создания памятников культуры;
представлять результаты самостоятельного изучения исторической информации из
истории России и всемирной истории 1914–1945 гг. в форме сложного плана, конспекта,
реферата;

определять и объяснять с использованием фактического материала свое отношение
к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг.;
понимать необходимость фактической аргументации для обоснования своей
позиции; самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения или опровержения какой-либо оценки исторических событий;
формулировать аргументы для подтверждения или опровержения собственной или
предложенной точки зрения по дискуссионной проблеме из истории России и всемирной
истории 1914–1945 гг.; сравнивать предложенную аргументацию, выбирать наиболее
аргументированную позицию.
Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов
1914–1945 гг.; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными
критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов, явлений
истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
различать в исторической информации из курсов истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг. события, явления, процессы; факты и мнения, описания и объяснения,
гипотезы и теории;
группировать, систематизировать исторические факты по самостоятельно
определяемому признаку (хронологии, принадлежности к историческим процессам,
типологическим основаниям и другим);
обобщать историческую информацию по истории России и зарубежных стран 1914–
1945 гг.;
на
основе
изучения
исторического
материала
давать
оценку
возможности/корректности сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей истории России и зарубежных стран в 1914–1945 гг.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических
деятелей истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг. по самостоятельно
определенным критериям; на основе сравнения самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала устанавливать исторические аналогии.
Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи
исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в 1914–1945 гг.; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в 1914–
1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
на основе изученного материала по истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг. определять (различать) причины, предпосылки, поводы, последствия, указывать итоги,
значение исторических событий, явлений, процессов;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи между
историческими событиями, явлениями, процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и последствиях
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран 1914–
1945 гг.;

излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических событий, явлений, процессов;
соотносить события истории родного края, истории России и зарубежных стран
1914–1945 гг.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов истории
России и человечества в целом 1914–1945 гг.
Умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг., оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия;
привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
различать виды письменных исторических источников по истории России и
всемирной истории 1914–1945 гг.;
определять авторство письменного исторического источника по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., время и место его создания, события, явления, процессы,
о которых идет речь, и другие, соотносить информацию письменного источника с
историческим контекстом;
определять на основе информации, представленной в письменном историческом
источнике, характерные признаки описываемых событий, явлений, процессов по истории
России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
анализировать письменный исторический источник по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг. с точки зрения его темы, цели, позиции автора документа
и участников событий, основной мысли, основной и дополнительной информации,
достоверности содержания;
соотносить содержание исторического источника по истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг. с учебным текстом, другими источниками исторической информации
(в том числе исторической картой/схемой);
сопоставлять, анализировать информацию из двух или более письменных
исторических источников по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг., делать
выводы;
использовать
исторические
письменные
источники
при
аргументации
дискуссионных точек зрения;
проводить атрибуцию вещественного исторического источника (определять
утилитарное назначение изучаемого предмета, материальную основу и технику создания,
размер, надписи и другие; соотносить вещественный исторический источник с периодом,
к которому он относится, и другие); используя контекстную информацию, описывать
вещественный исторический источник;
проводить атрибуцию визуальных и аудиовизуальных исторических источников по
истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг. (определять авторство, время создания,
события, связанные с историческими источниками); используя контекстную информацию,
описывать визуальный и аудиовизуальный исторический источник.
Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг. в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения

познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
знать и использовать правила информационной безопасности при поиске
исторической информации;
самостоятельно осуществлять поиск достоверных исторических источников,
необходимых для изучения событий (явлений, процессов) истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг.;
на основе знаний по истории самостоятельно подбирать достоверные визуальные
источники исторической информации, иллюстрирующие сущностные признаки
исторических событий, явлений, процессов;
самостоятельно осуществлять поиск исторической информации, необходимой для
анализа исторических событий, процессов, явлений истории России и зарубежных стран
1914–1945 гг.;
используя знания по истории, оценивать полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг.; сопоставлять информацию, представленную в различных
источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме
разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе на
региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и других).
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
определять на основе информации, представленной в текстовом источнике
исторической информации, характерные признаки описываемых событий (явлений,
процессов) истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
отвечать на вопросы по содержанию текстового источника исторической
информации по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг. и составлять на его
основе план, таблицу, схему;
узнавать, показывать и называть на карте (схеме) объекты, обозначенные условными
знаками, характеризовать историческое пространство (географические объекты,
территории расселения народов, государства, места расположения памятников культуры и
другие), изучаемые события, явления, процессы истории России и зарубежных стран
1914–1945 гг.;
привлекать контекстную информацию при работе с исторической картой и
рассказывать об исторических событиях, используя историческую карту;
сопоставлять, анализировать информацию, представленную на двух или более
исторических картах (схемах) по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг.;
оформлять результаты анализа исторической карты (схемы) в виде таблицы, схемы;
делать выводы;
на основании информации, представленной на карте/схеме по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., проводить сравнение исторических объектов (размеры
территорий стран, расстояния и другое), социально-экономических и геополитических
условий существования государств, народов, делать выводы;

сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме по
истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг., с информацией из аутентичных
исторических источников и источников исторической информации;
определять события, явления, процессы, которым посвящены визуальные источники
исторической информации;
на основании визуальных источников исторической информации и статистической
информации по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг. проводить сравнение
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран 1914–
1945 гг.;
сопоставлять визуальные источники исторической информации по истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг. с информацией из других исторических источников,
делать выводы;
представлять историческую информацию в виде таблиц, графиков, схем, диаграмм;
использовать умения, приобретенные в процессе изучения истории, для участия в
подготовке учебных проектов по истории России 1914–1945 гг., в том числе на
региональном материале, с использованием ресурсов библиотек, музеев и других.
Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе традиционных ценностей российского общества:
мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения
к историческому наследию народов России.
Достижение данного предметного результата предполагает использование методов
обучения и воспитания. Основой достижения результата является понимание
обучающимися особенностей развития нашей страны как многонационального
государства, важности уважения и взаимопонимания между всеми народами России.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
понимать особенности политического, социально-экономического и историкокультурного развития России как многонационального государства, знакомство с
культурой, традициями и обычаями народов России;
знать исторические примеры эффективного взаимодействия народов нашей страны
для защиты Родины от внешних врагов, достижения общих целей в деле политического,
социально-экономического и культурного развития России;
понимать особенности общения с представителями другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности, важность учета в общении традиций, обычаев,
особенностей культуры народов нашей страны;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, посвященном проблемам,
связанным с историей России и зарубежных стран 1914–1945 гг., создавать устные
монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости
от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского языка и
речевого этикета.
Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность противодействовать фальсификациям российской истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
понимать значение подвига советского народа в годы Великой Отечественной
войны, значение достижений народов нашей страны в других важнейших событиях,
процессах истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг., осознавать и понимать
ценность сопричастности своей семьи к событиям, явлениям, процессам истории России;

используя исторические факты, характеризовать значение достижений народов
нашей страны в событиях, явлениях, процессах истории России и зарубежных стран 1914–
1945 гг.;
используя знания по истории России и зарубежных стран 1914–1945 гг., выявлять в
исторической информации попытки фальсификации истории, приводить аргументы в
защиту исторической правды;
активно участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты:
Понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах в период с 1945 г. по начало ХХI в., знание достижений страны
и ее народа; умение характеризовать историческое значение советских научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма
с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших событий;
особенности развития культуры народов СССР (России).
Достижение указанного предметного результата непосредственно связано с
усвоением обучающимися знаний важнейших событий, явлений, процессов истории
России (1945 г. – начало ХХI в.), умением верно интерпретировать исторические факты,
давать им оценку, умением противостоять попыткам фальсификации истории, отстаивать
историческую правду. Данный результат достижим при комплексном использовании
методов обучения и воспитания.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть наиболее значимые события истории России (1945 г. – начало ХХI в.),
объяснять их особую значимость для истории нашей страны;
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее
значительных событий, явлений, процессов истории России (1945 г. – начало ХХI в.), их
значение для истории России и человечества в целом;
используя знания по истории России и всеобщей истории (1945 г. – начало ХХI в.),
выявлять попытки фальсификации истории;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять попыткам
фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими событиями, явлениями,
процессами истории России (1945 г. – начало ХХI в.).
Знание имен исторических личностей, внесших значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и культурное развитие России в период с 1945 г. по начало
ХХI в.
Достижение указанного предметного результата возможно при комплексном
использовании методов обучения и воспитания, так как, кроме знаний об исторической
личности, обучающиеся должны осознать величие личности человека, влияние его
деятельности на ход истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть имена наиболее выдающихся деятелей истории России (1945 г. – начало
ХХI в.), события, процессы, в которых они участвовали;

характеризовать деятельность исторических личностей в рамках событий, процессов
истории России (1945 г. – начало ХХI в.), оценивать значение их деятельности для
истории нашей станы и человечества в целом;
характеризовать значение и последствия событий, в которых участвовали
выдающиеся исторические личности, для истории России (1945 г. – начало ХХI в.);
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку деятельности
исторических личностей.
Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
всеобщей истории в период с 1945 г. по начало ХХI в. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную
точку зрения (версию, оценку) с использованием фактического материала, в том числе
используя источники разных типов.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
объяснять смысл изученных (изучаемых) исторических понятий и терминов из
истории России и всеобщей истории (1945 г. – начало ХХI в.), привлекая учебные тексты
и (или) дополнительные источники информации; корректно использовать исторические
понятия и термины в устной речи, при подготовке конспекта, реферата;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый рассказ
(описание) о ключевых событиях родного края, истории России и всеобщей истории (1945
г. – начало ХХI в.) с использованием контекстной информации, представленной в
исторических источниках, учебной, художественной и научно-популярной литературе,
визуальных материалах и другие;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с описанием и
оценкой их деятельности; характеризовать условия и образ жизни людей в России и
других странах, анализируя изменения, происшедшие в течение рассматриваемого
периода;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
рассматриваемого периода, их назначение, характеризовать обстоятельства их создания,
называть авторов памятников культуры, определять жанр, стиль, особенности
технических и художественных приемов создания памятников культуры;
представлять результаты самостоятельного изучения исторической информации из
истории России и всеобщей истории (1945 г. – начало ХХI в.) в форме сложного плана,
конспекта, реферата;
определять и объяснять с использованием фактического материала свое отношение
к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям истории России и
зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.);
понимать необходимость фактической аргументации для обоснования своей
позиции; самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий;
формулировать аргументы для подтверждения (опровержения) собственной или
предложенной точки зрения по дискуссионной проблеме из истории России и всеобщей
истории (1945 г. – начало ХХI в.); сравнивать предложенную аргументацию, выбирать
наиболее аргументированную позицию.
Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов в
период с 1945 г. по начало ХХI в.; систематизировать историческую информацию в

соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события,
явления, процессы.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов, явлений
истории России и всеобщей истории (1945 г. – начало ХХI в.);
различать в исторической информации из курсов истории России и зарубежных
стран (1945 г. – начало ХХI в.) события, явления, процессы; факты и мнения, описания и
объяснения, гипотезы и теории;
группировать, систематизировать исторические факты по самостоятельно
определяемому признаку (хронологии, принадлежности к историческим процессам,
типологическим основаниям и другим);
обобщать историческую информацию по истории России и зарубежных стран (1945
г. – начало ХХI в.);
на основе изучения исторического материала давать оценку возможности
(корректности) сравнения событий, явлений, процессов, взглядов исторических деятелей
истории России и зарубежных стран;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических
деятелей России и зарубежных стран по самостоятельно определенным критериям; на
основе сравнения самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала устанавливать исторические аналогии.
Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи
исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края и истории России в период с 1945 г. по начало ХХI в.;
определять современников исторических событий истории России и человечества в
целом.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
на основе изученного материала по истории России и зарубежных стран (1945 г. –
начало ХХI в.) определять (различать) причины, предпосылки, поводы, последствия,
указывать итоги, значение исторических событий, явлений, процессов;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи между
историческими событиями, явлениями, процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.);
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и последствиях
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран (1945 г. –
начало ХХI в.);
излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических событий, явлений, процессов;
соотносить события истории родного края, истории России и зарубежных стран
(1945 г. – начало ХХI в.);
определять современников исторических событий, явлений, процессов истории
России и человечества в целом (1945 г. – начало ХХI в.).
Умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран в период с 1945 г. по начало ХХI в., оценивать их
полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и

различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
различать виды письменных исторических источников по истории России и
всеобщей истории (1945 г. – начало ХХI в.);
определять авторство письменного исторического источника по истории России и
зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.), время и место его создания, события, явления,
процессы, о которых идет речь, и другие, соотносить информацию письменного
источника с историческим контекстом;
определять на основе информации, представленной в письменном историческом
источнике, характерные признаки описываемых событий, явлений, процессов по истории
России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.);
анализировать письменный исторический источник по истории России и
зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.) с точки зрения его темы, цели, позиции автора
документа и участников событий, основной мысли, основной и дополнительной
информации, достоверности содержания;
соотносить содержание исторического источника по истории России и зарубежных
стран (1945 г. – начало ХХI в.) с учебным текстом, другими источниками исторической
информации (в том числе исторической картой/схемой);
сопоставлять, анализировать информацию из двух или более письменных
исторических источников по истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI
в.), делать выводы;
использовать
исторические
письменные
источники
при
аргументации
дискуссионных точек зрения;
проводить атрибуцию вещественного исторического источника (определять
утилитарное назначение изучаемого предмета, материальную основу и технику создания,
размер, надписи и другие; соотносить вещественный исторический источник с периодом,
к которому он относится, и другие); используя контекстную информацию, описывать
вещественный исторический источник;
проводить атрибуцию визуальных и аудиовизуальных исторических источников по
истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.) (определять авторство,
время создания, события, связанные с историческими источниками); используя
контекстную информацию, описывать визуальный и аудиовизуальный исторический
источник.
Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран в период с 1945 г. по
начало ХХI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации
для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической действительности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
знать и использовать правила информационной безопасности при поиске
исторической информации;
самостоятельно осуществлять поиск достоверных исторических источников,
необходимых для изучения событий (явлений, процессов) истории России и зарубежных
стран (1945 г. – начало ХХI в.);

на основе знаний по истории самостоятельно подбирать достоверные визуальные
источники исторической информации, иллюстрирующие сущностные признаки
исторических событий, явлений, процессов;
самостоятельно осуществлять поиск исторической информации, необходимой для
анализа исторических событий, процессов, явлений истории России и зарубежных стран
(1945 г. – начало ХХI в.);
используя знания по истории, оценивать полноту и достоверность информации с
точки зрения ее соответствия исторической действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты (схемы), по истории России и зарубежных
стран в период с 1945 г. по начало ХХI в.; сопоставлять информацию, представленную в
различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в
форме разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе
на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и других).
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
определять на основе информации, представленной в текстовом источнике
исторической информации, характерные признаки описываемых событий (явлений,
процессов) истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.);
отвечать на вопросы по содержанию текстового источника исторической
информации по истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.) и составлять
на его основе план, таблицу, схему;
узнавать, показывать и называть на карте (схеме) объекты, обозначенные условными
знаками, характеризовать историческое пространство (географические объекты,
территории расселения народов, государства, места расположения памятников культуры и
другие), изучаемые события, явления, процессы истории России и зарубежных стран
(1945 г. – начало ХХI в.);
привлекать контекстную информацию при работе с исторической картой и
рассказывать об исторических событиях, используя историческую карту;
сопоставлять, анализировать информацию, представленную на двух или более
исторических картах/схемах по истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI
в.); оформлять результаты анализа исторической карты/схемы в виде таблицы, схемы;
делать выводы;
на основании информации, представленной на карте (схеме) по истории России и
зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.), проводить сравнение исторических объектов
(размеры территорий стран, расстояния и другое), социально-экономических и
геополитических условий существования государств, народов, делать выводы;
сопоставлять информацию, представленную на исторической карте (схеме) по
истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.), с информацией
аутентичных исторических источников и источников исторической информации;
определять события, явления, процессы, которым посвящены визуальные источники
исторической информации;
на основании визуальных источников исторической информации и статистической
информации по истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.) проводить
сравнение исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных
стран;

сопоставлять визуальные источники исторической информации по истории России и
зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.) с информацией из других исторических
источников, делать выводы;
представлять историческую информацию в виде таблиц, графиков, схем, диаграмм;
использовать умения, приобретенные в процессе изучения истории, для участия в
подготовке учебных проектов по истории России (1945 г. – начало ХХI в.), в том числе на
региональном материале, с использованием ресурсов библиотек, музеев и других.
Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России.
Достижение данного предметного результата предполагает использование методов
обучения и воспитания. Основой достижения результата является понимание
обучающимися особенностей развития нашей страны как многонационального
государства, важности уважения и взаимопонимания между всеми народами России.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
понимать особенности политического, социально-экономического и историкокультурного развития России как многонационального государства, знакомство с
культурой, традициями и обычаями народов России;
знать исторические примеры эффективного взаимодействия народов нашей страны
для защиты Родины от внешних врагов, достижения общих целей в деле политического,
социально-экономического и культурного развития России;
понимать особенности общения с представителями другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности, важность учета в общении традиций, обычаев,
особенностей культуры народов нашей страны;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, посвященном проблемам,
связанным с историей России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.), создавать
устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в
зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного
русского языка и речевого этикета.
Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
понимать значение подвига советского народа в годы Великой Отечественной
войны, значение достижений народов нашей страны в других важнейших событиях,
процессах истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.), осознавать и
понимать ценность сопричастности своей семьи к событиям, явлениям, процессам
истории России;
используя исторические факты, характеризовать значение достижений народов
нашей страны в событиях, явлениях, процессах истории России и зарубежных стран (1945
г. – начало ХХI в.);
используя знания по истории России и зарубежных стран (1945 г. – начало ХХI в.),
выявлять в исторической информации попытки фальсификации истории, приводить
аргументы в защиту исторической правды;
активно участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914–1945 ГОДЫ
Введение. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории.
Изменение мира в ХХ – начале XXI вв. Ключевые процессы и события Новейшей
истории. Место России в мировой истории ХХ – начала XXI вв.
Мир накануне и в годы Первой мировой войны

Мир накануне Первой мировой войны. Мир в начале ХХ в. Развитие

индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX века.
«Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной структуры
общества. Политические течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия,
анархизм. Рабочее движение и социализм. Профсоюзы.
Мир империй – наследие XIX в. Империализм. Национализм. Старые и новые
лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта.
Региональные конфликты и войны в конце XIX – начале ХХ вв.

Первая мировая война. 1914–1918 гг.

Причины Первой мировой войны. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии
на Сербию. Вступление в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на
Марне. Начало и первый год войны. Переход к позиционной войне.
Боевые операции на Восточном фронте, их роль в общем ходе войны. Изменения в
составе воюющих блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии).
Четверной союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы
ведения войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих
стран. Вынужденные переселения, геноцид. Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном
фронте. Революция в России и выход Советской России из войны. Капитуляция
государств Четверного союза. Политические, экономические и социальные последствия
Первой мировой войны.
Мир в 1918–1938 гг.

Распад империй и образование новых национальных государств в Европе. Факторы,
повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование новых
национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.
Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики.
Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Планы
послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе по
результатам Первой мировой войны. 14 пунктов В. Вильсона. Парижская (Версальская)
мирная конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Революционные
события 1918–1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика. Рапалльское

соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского соглашения на
развитие международных отношений.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское
государство в международных отношениях в 1920-х гг. (Генуэзская конференция,
соглашение в Рапалло, выход СССР из дипломатической изоляции). Пакт Бриана–
Келлога. «Эра пацифизма».
Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг. Послевоенная стабилизация.
Факторы, способствующие изменениям в социально-экономической сфере в странах
Запада. Экономический бум. Эра процветания в США. Демократизация общественной
жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических партий и
профсоюзов. Приход лейбористов к власти в Великобритании.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских
странах в 1920–1930-е гг. Возникновение фашизма и утверждение тоталитарного режима
в Италии. Фашистский режим в Италии. Б. Муссолини. Особенности режима Муссолини.
Начало борьбы с фашизмом.
Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и начало Великой депрессии, ее
причины. Социально-политические последствия кризиса конца 1920–1930-х гг. в США.
«Новый курс» Ф. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Значение реформ. Роль
государства в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии
в 1930-е гг. Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к
власти. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии
(политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские законы.
Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах
Европы в 1920–1930-х гг. Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего
фронта и Народного фронта. Приход к власти и политика правительств Народного фронта
во Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники,
основные сражения). Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская
помощь Испании. Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918–1930 гг. Экспансия
колониализма. Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в
межвоенный период. Революция 1925–1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская
война с коммунистами. «Великий поход» Красной армии Китая. Национальноосвободительная борьба в Индии в 1919–1939 гг. Индийский национальный конгресс. М.
К. Ганди. Африка. Особенности экономического и политического развития Латинской
Америки. Мексиканская революция 1910–1917 гг., ее итоги и значение. Реформы и
революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.

Международные отношения в 1930-е гг.

Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая (1931–
1933). Итало-эфиопская война (1935 г.). Инициативы СССР по созданию системы
коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация
Рейнской зоны, аншлюс Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и его

последствия. Политика «умиротворения» агрессора. Создание оси Берлин – Рим – Токио.
Японо-китайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол.
Британско-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о
ненападении и его последствия.
Развитие науки и культуры в 1914–1930-х гг. Влияние науки и культуры на развитие
общества в межвоенный период. Научные открытия первых десятилетий ХХ в. (физика,
химия, биология, медицина и другие). Технический прогресс в 1920–1930-х гг. Изменение
облика городов.
«Потерянное поколение»: тема войны в литературе и художественной культуре.
Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети ХХ в. Кинематограф
1920–1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение.
Вторая мировая война. 1939–1945 гг.
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение
Германии на Польшу. Начало мировой войны в Европе. Стратегические планы главных
воюющих сторон. Разгром Польши. Блицкриг. «Странная война». Советско-финляндская
война и ее международные последствия. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции.
Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах.
Борьба Китая против японских агрессоров в 1939–1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны.
Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение
Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план «Барбаросса», план «Ост».
Ход событий на советско-германском фронте в 1941 г. Нападение японских войск на
Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование антигитлеровской коалиции.
Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций. Положение в оккупированных
странах.
Положение в оккупированных странах. «Новый порядок». Нацистская политика
геноцида. Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.

Коренной перелом, окончание и важнейшие итоги Второй мировой войны.

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Сталинградская битва. Курская битва.
Поражение итало-германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция.
«Большая тройка». Высадка союзнических войск в Италии. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта в Европе, наступление союзников. Военные операции
Красной армии в 1944–1945 гг., их роль в освобождении стран Европы. Восстания против
оккупантов и их пособников в европейских странах. Конференции руководителей
ведущих держав Антигитлеровской коалиции; Ялтинская конференция. Разгром Германии
и взятие Берлина. Капитуляция Германии. Роль СССР в разгроме нацистской Германии и
освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Завершение мировой войны на Дальнем Востоке. Американские атомные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии, разгром
Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и

Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными преступниками.
Важнейшие итоги Второй мировой войны.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914–1945 ГОДЫ
Россия в 1914–1922 гг.

Россия и мир накануне Первой мировой войны. Введение в историю России начала

ХХ в. Время революционных потрясений и войн. Россия и мир накануне Первой мировой
войны. Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военно-политические
блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца
Фердинанда и начало войны. Вступление России в войну. Геополитические и военностратегические планы командования.
Россия в Первой мировой войне. Русская армия на фронтах Первой мировой войны.
Военная кампания 1914 года. Военные действия 1915 года. Кампания 1916 года.
Мужество и героизм российских воинов. Боевые действия на австро-германском и
Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и
его значение. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало
морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Милитаризация
экономики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и
восприятие войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание
общественных организаций помощи фронту. Патриотический подъем в начале войны.
Экономика России в годы войны. Введение государством карточной системы снабжения в
городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая
чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей
власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Причины
нарастания революционных настроений в российском обществе. Влияние большевистской
пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Российская революция. Февраль 1917 г. Понятие Великой российской революции,
продолжавшейся от свержения самодержавия до создания Советского Союза. Три
основных этапа: Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война.
Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и
субъективные причины революционного кризиса. Война как революционизирующий
фактор. Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершенность и противоречия
модернизации. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне
революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль–март:
восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри
страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г. Весна – лето 1917 г.:
зыбкое равновесие политических сил при росте влияния большевиков во главе с В. И.
Лениным. В. И. Ленин как политический деятель. Июльский кризис и конец двоевластия.

Российская революция. Октябрь 1917 г. Изменение общественных настроений.

Выступление генерала Л.Г. Корнилова против Временного правительства. Рост влияния
большевиков. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
Провозглашение России республикой. Свержение Временного правительства и взятие
власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь в условиях
революции. Восстановление патриаршества.
Первые революционные преобразования большевиков. Первые мероприятия
большевиков в политической, экономической и социальной сферах. Борьба за армию.
Декрет о мире и заключение Брестского мира. Экономическая политика советской власти.
Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян
землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового
госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с
контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ).
Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Гражданская война. Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и
основные этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки, социальный состав.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса. Политика «военного
коммунизма». Продразверстка, принудительная трудовая повинность, административное
распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной
Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов. Особенности
Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Военная интервенция. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в
Крыму. Рижский мирный договор с Польшей. Причины победы Красной армии в
Гражданской войне.
Революция и Гражданская война на национальных окраинах. Национальный фактор
в Гражданской войне. Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России. Декларация прав народов
России и ее значение. Строительство советской федерации. Установление советской
власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с басмачеством. Последние
отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921–1922 гг.
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Идеология и культура в годы
Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика новой власти в области
образования и науки. Создание Государственной комиссии по просвещению и
Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей.
Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков.
Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных
привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов. Власть и интеллигенция.

Эмиграция и формирование русского зарубежья. Отношение к Русской православной
церкви. Отделение Церкви от государства.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце Гражданской
войны. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции. Городской быт: бесплатный
транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты
и рост социальной напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности.
Наш край в 1914–1922 гг.
Советский Союз в 1920–1930-е гг.
СССР в 20-е годы. Последствия Первой мировой войны и Российской революции
для демографии и экономики. Демографическая ситуация в начале 1920-х гг.
Экономическая разруха. Голод 1921–1922 гг. и его преодоление. Власть и церковь.
Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и преследование
священнослужителей.
Крестьянские восстания. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в
Поволжье и другие Кронштадтское восстание. Кронштадтское восстание. Переход от
«военного коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Использование рыночных
механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации.
Замена продразверстки единым продналогом. Новая экономическая политика в
промышленности. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа 1922–1924 гг. Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и разработка годовых и
пятилетних планов развития народного хозяйства, противоречия нэпа. Учреждение в
СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. – Герой Социалистического Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924
г. Административно-территориальные реформы и национально-государственное
строительство. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных
образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о национальном
строительстве.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь и смерть В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри ВКП(б),
установление в СССР однопартийной политической системы. Возрастание роли
партийного аппарата.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация
женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства
и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению
безработицы. Положение бывших представителей «эксплуататорских классов».
Деревенский социум
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура
русской эмиграции. Власть и церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники.
Начало «нового искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных
настроениях

«Великий

перелом».

Индустриализация.

«Великий перелом». Перестройка
экономики на основе командного администрирования. Разработка и принятие плана
первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки.
Форсированная индустриализация. Создание рабочих и инженерных кадров.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли
и предпринимательства. Итоги курса на индустриальное развитие. Кризис снабжения и
введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932–1933 гг. Становление колхозной системы.
Итоги коллективизации.
СССР в 30-е годы. Конституция 1936 года. Укрепление политического режима.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение
цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление идеологического контроля над
обществом. Введение паспортной системы. Репрессивная политика. Массовые
политические репрессии 1937–1938 гг. Результаты репрессий на уровне регионов и
национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль
принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении
труднодоступных территорий. Массовые общественные организации: ВЦСПС, ВЛКСМ,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национальногосударственное строительство. Пропаганда и реальные достижения.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и
советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие
спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза (1934 г.) и
первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой
средней школе. Власть и церковь.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся
ученые и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Установление жесткого
государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих
союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм.
Советская литература. Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство,
театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Снижение
уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из
деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения.
Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к традиционным
ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол. Военноспортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне.

Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и
главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского
Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929–1939 гг. Мировой экономический кризис
1929–1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны. Попытки организовать систему
коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан,
реке Халхин-Гол. Советско-германский договор о ненападении в 1939 г.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939–1940 гг. Вхождение
в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Катынская трагедия.
Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры советского руководства по
укреплению обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне войны.
Наш край в 1920–1930-е гг.
Повторение и обобщение по разделу «Советский Союз в 1920–1930-е гг.».
Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
Первый период войны. План «Барбаросса». Соотношение сил противников на 22
июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Брестская
крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства
страны, образование Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации
сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение.
Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы
и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении.
Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром
немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой –
весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия
гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и
ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте. Вклад
советской военной экономики в Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и
тыла продовольствием.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план «Ост». Нацистская
пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря
и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский
плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными.
Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Единство фронта и тыла. Начало массового сопротивления врагу. Восстания в
нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения. Государство и церковь в
годы войны.
Коренной перелом в ходе войны. Боевые действия весной и в начале лета 1942 года.
Поражение советских войск в Крыму. Начало битвы за Кавказ. Сталинградская битва.
Оборона Сталинграда. Дом Павлова. Окружение неприятельской группировки под

Сталинградом. Разгром окруженных под Сталинградом гитлеровцев. Контрнаступление
под Сталинградом. Ликвидация окруженной группировки врага. Итоги и значение победы
Красной Армии под Сталинградом.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда
в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда. Освобождение Ржева.
Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление под Курском. Соотношение
сил. Битва на Курской дуге. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под
Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение
Курской битвы. Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование
Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом – осенью 1943 г.
СССР и союзники. Укрепление антигитлеровской коалиции. Проблема второго фронта.
Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения.
Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной
борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы.
Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных.
Антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные
процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в
1943–1946 гг.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка на
фронтах к началу 1944 года. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение
Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция.
Наука и культура в годы войны. Вклад в победу деятелей науки. Советский атомный
проект. Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление культурных
ценностей на оккупированных территориях.
Окончание Второй мировой войны. Освободительная миссия Красной Армии в
Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши.
Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации,
демонополизации, демократизации (четыре «Д»). Вступление СССР в войну с Японией.
Разгром Квантунской армии. Освобождение Маньчжурии и Кореи. Освобождение
Южного Сахалина и Курильских островов. Ядерные бомбардировки японских городов
американской авиацией и их последствия. Образование ООН. Наказание главных военных
преступников Нюрнбергский процесс. Токийский и Хабаровский процессы. Итоги
Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу
Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение политической
карты мира.
Наш край в 1941–1945 гг.
Повторение и обобщение по теме «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.».
11 КЛАСС

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 ГОД – НАЧАЛО ХХI ВЕКА
Мир во второй половине XX – начале XXI в. Научно-технический прогресс.
Переход от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу.
Изменения на карте мира. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и
мире после войны. Крушение колониальной системы. Образование новых независимых
государств во второй половине ХХ в. Процессы глобализации и развитие национальных
государств.
США и страны Европы во второй половине XX – начале XXI в.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в. От мира к
холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Складывание биполярного мира. План
Маршалла и доктрина Трумэна. Разделенная Европа. Установление просоветских
режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский
конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной
войны. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военно-политических
блоков (НАТО и ОВД).
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Соединенные Штаты
Америки. Послевоенный экономический подъем. Маккартизм в США. Возникновение
«общества потребления». Развитие постиндустриального общества. Демократы и
республиканцы у власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные
движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления против
войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй половине ХХ – ¬начале XXI в.
Развитие отношений с СССР, Российской Федерацией. Проблема прав человека.
Движение против расовой дискриминации в США.
Страны Западной Европы. Возникновение Европейского экономического общества.
Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы. Научнотехническая революция. Становление социально ориентированной рыночной экономики.
Федеративная республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Установление V республики во Франции. Консервативная и
трудовая Великобритания. Новые течения в идеологии. «Бурные шестидесятые».
Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение. Начало европейской интеграции
(ЕЭС).
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры
стран Запада. «Скандинавская модель» социально-экономического развития. Падение
диктатур в Греции, Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х
гг. Рост влияния СМИ и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и
неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI века. Создание Европейского союза.

Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Революции
второй половины 1940-х гг. и установление коммунистических режимов. СЭВ и ОВД.
Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Кризисы в ряде
социалистических стран. Выступления в ГДР (1953 г.), Польше и Венгрии (1956 г.).
Югославская модель социализма. «Пражская весна» 1968 года и ее подавление. Ввод
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад

Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в
1990-х гг. и начале ХХI в. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции
1989–1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ.
Образование новых государств на постсоветском пространстве. Разделение Чехословакии.
Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах).
Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI
в.
Страны Азии во второй половине ХХ – начале ХХI в. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе. Гражданская война в Китае. Война в
Корее. Национально-освободительные движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление
войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в Китае.
Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота в
Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия. Япония после
Второй мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема Курильских
островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной
Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи
Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй
половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой
Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его преодоление.
Капиталистическая модернизация Тайланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма

Страны Ближнего и Среднего Востока во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
движение и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на
Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране.

Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной
зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и установление

диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической ориентации.
Конфликт в Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ века, их
причины.
Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Страны
Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортозамещающая
индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию.
Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в
странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в
Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах
Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке.
Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI в.

Международные отношения в конце 1940-х – конце 1980-х гг. Гонка вооружений

СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое соперничество. Международные
отношения в 1950-е годы. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Корейская
война. Войны в Индокитае. Суэцкий кризис Карибский кризис. Договор о запрещении
ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Движения неприсоединения. Гонка
вооружений. Война во Вьетнаме. Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт.
Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и возвращение к политике
холодной войны. Наращивание стратегических вооружений. Американский проект СОИ.
Провозглашение советской концепции нового политического мышления в 1980-х гг.
Революции 1989–1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их
внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного блока. Российская
Федерация – правопреемник СССР на международной арене. Образование СНГ. Конец
холодной войны.
Международные отношения в 1990-е – 2023 г. Международные отношения в 1990-е
– 2023 г. От биполярного к многополюсному миру. Расширение НАТО на Восток.
Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования
Запада. Региональная и межрегиональная интеграция. Россия в современном мире:
восстановление лидирующих позиций, отстаивание национальных интересов. Усиление
позиций Китая на международной арене. Военные конфликты. Международный
терроризм. Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, ЕАЭС, СНГ, ШОС, АСЕАН. Мировое сообщество и роль
России в противостоянии угрозам и вызовам в начале XX в. Проблема природных
ресурсов и экологии. Проблема беженцев. Эпидемии в современном мире
Наука и культура во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Наука и культура во второй половине ХХ в. – начале ХХI в. Важнейшие
направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в. (ядерная физика,
химия, биология, медицина). Научно-техническая революция. Ядерная энергетика.
Использование ядерной энергии в мирных целях. Освоение космоса. Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет. Достижения в
области космонавтики (СССР, США). Развитие культуры и искусства во второй половине
ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура,
изобразительное искусство. Течения и стили в художественной культуре второй половины
ХХ – начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Дизайн. Кинематограф. Музыка:
развитие традиций и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура.
Молодежная культура Олимпийское движение Глобальные проблемы современности.
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 ГОД – НАЧАЛО ХХI ВЕКА
СССР в 1945–1991 гг.

СССР в послевоенные годы. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и

демографические проблемы. Разруха. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью и преступностью.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и
переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального
потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и

значение для экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки
вооружений. Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок.
Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.).
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Ужесточение
административно-командной системы. Соперничество в верхних эшелонах власти.
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления
разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с
космополитизмом. «Дело врачей».
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные
тенденции развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки.
Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны,
ее причины и особенности. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание
Совета экономической взаимопомощи. Организация Североатлантического договора
(НАТО). Создание по инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее.
СССР в 1953–1964 гг. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в
советском руководстве. Н.С. Хрущев. Первые признаки наступления оттепели в политике,
экономике, культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.
Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Реабилитация жертв политических
репрессий. Смягчение политической цензуры. Реорганизация государственных органов,
партийных и общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции
СССР. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики.
Расширение прав союзных республик. Утверждение единоличной власти Хрущева.
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953–1964
гг. «Догнать и перегнать Америку». Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Социальное развитие.
Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу
1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы
рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и
инженерного труда.
Развитие науки и техники в 1953–1964 гг. Условия развития советской культуры.
Научно-техническая революция в СССР. Создание ракетно-ядерного щита. Начало
освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю. А. Гагарина
и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой. Влияние НТР на перемены в
повседневной жизни людей. Развитие компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых
месторождений. Освоение Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение.

Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной
атмосферы. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере. Приоткрытие
железного занавеса. Изменение общественных настроений и ожиданий. Зарождение
новых форм общественной жизни. Шестидесятники. Развитие советского спорта.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Популярные формы
досуга. Книги, журналы, газеты. Туризм. Литература, кинематограф, театр, живопись:
новые тенденции. Образование и наука. Всемирный фестиваль молодежи и студентов
1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.
ХХII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание
«нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы
управления. Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная
реформа. Массовое жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров
народного потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Новый курс советской внешней
политики: от конфронтации к диалогу. СССР и страны Запада. Гонка вооружений. СССР и
мировая социалистическая система. Международные военно-политические кризисы,
позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский
кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и мировая социалистическая система.
Распад колониальной системы. СССР и страны третьего мира. Конец оттепели.
Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские
события. Смещение Н.С. Хрущева.
СССР в 1964–1985 гг. Политическое развитие СССР в 1964–1985 гг. Итоги и
значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущева. Приход к власти Л.И. Брежнева: его
окружение и смена политического курса. Политический курс Л.И. Брежнева.
Десталинизация и ресталинизация. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964–1985 гг.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965
г. и ее результаты. Косыгинская реформа промышленности. Рост социальноэкономических проблем. Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис
идеологии. Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики.
Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности
развития агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические приоритеты.
Советская космическая программа. Развитие образования. Советское здравоохранение.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в
Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых путей.
Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964–1985 гг. Общественные
настроения. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и
проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга населения. Уровень

жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных
республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефицит и очереди.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая общность.
Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках единого
государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964–1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения
СССР со странами Запада. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание
международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна
и снижение международного авторитета СССР. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в
Афганистан. СССР и страны социализма. Подъем антикоммунистических настроений в
Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков. СССР и мир в начале 1980-х гг.
Нарастание кризисных явлений в СССР. Ю.В. Андропов и начало формирования
идеологии перемен. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
СССР в 1985–1991 гг. Социально-экономическое развитие СССР в 1985–1991 гг.
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для
советской экономики. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и окончательное
разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к рыночной
экономике. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический
фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Введение карточной системы
снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение
государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях. Политизация жизни и подъем
гражданской активности населения. Либерализация цензуры. Общественные настроения и
дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации.
Результаты политики гласности. История страны как фактор политической жизни.
Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Демократизация советской политической системы. XIX
конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды
народных депутатов – высший орган государственной власти. Демократы первой волны,
их лидеры и программы. Конституционная реформа 1988–1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в
КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР.

Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад.
Односторонние уступки Западу. Начало разоружения. Разблокирование региональных
конфликтов. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации
Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из
Центральной и Восточной Европы. Завершение холодной войны. Результаты политики
нового мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в
мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия.
Позиции республиканских лидеров и национальных элит. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным
руководством республик. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление
политического кризиса. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии
о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового
Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР. Разработка
нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 года. Планы ГКЧП и
защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур
КПСС. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские
соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового
сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене.
Российская Федерация в 1992 – начале 2020-х гг.
Российская Федерация в 1990-е гг. Российская экономика в условиях рынка. Начало
радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия».
Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня
населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства
граждан первыми результатами экономических реформ. Положение в экономике России в
1992–1998 гг. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости
экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском
хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. «Олигархический
капитализм» и финансовые кризисы. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 года и его
последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических реформ 1990-х гг.
Политическое развитие Российской Федерации. Б.Н. Ельцин и его окружение.
Общественная поддержка курса реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т.
Гайдаром. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Разработка новой Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н.
Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из
политического кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Всенародное
голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и
создание новой системы государственного устройства. Конституция России 1993 года и ее
значение. Российская многопартийность и становление современного парламентаризма.
Строительство гражданского общества. Разделение властей. Проблемы построения

федеративного государства. Кризис центральной власти. Утверждение государственной
символики. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и
платформы. Выборы Президента РФ в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России
после распада СССР. Федеративный договор (1992 г.) и отдельных соглашений центра с
республиками. Военно-политический кризис в Чеченской Республике. Обострение
ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Изменения в структуре российского
общества и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Свобода средств
массовой информации (далее – СМИ). Свобода предпринимательской деятельности.
Досуг и туризм. Возможность выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальное
расслоение. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров.
Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в бывших
республиках СССР. Численность и доходы населения.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новые приоритеты внешней
политики. Новое место России в мире. Россия – правопреемник СССР на международной
арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США
и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в
отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия
на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое
сотрудничество в рамках СНГ. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Россия в ХХI веке. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики
России в начале ХХI в. Вступление в должность Президента В.В. Путина и связанные с
этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Федерализм и
сепаратизм. Укрепление вертикали власти. Создание Федеральных округов.
Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных
полномочий центра и регионов. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение
гражданского согласия и единства общества. Утверждение государственной символики.
Военная реформа. Стабилизация политической системы в годы президентства В.В.
Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Премьер-министр
В.В. Путин. Основные направления внешней и внутренней политики. Проблема
стабильности и преемственности власти. Военный конфликт в Закавказье. Новый этап
политической реформы. Начало конституционной реформы. Выборы в Государственную
Думу 2011 г.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание
на новый срок в 2018 г. Укрепление обороноспособности страны. Вхождение Крыма в
состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство
Крымского моста, трассы «Таврида» и других). Выборы в Государственную Думу 2016 г.
Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Структура экономики,
роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие

инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005 г.) и продолжение (2018 г.) реализации приоритетных
национальных проектов. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой
экономический кризис 2008 г.
Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и численности населения.
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и
его результаты. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции.
Государственные программы демографического возрождения России. Разработка
семейной политики и меры по поощрению рождаемости.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература.
Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство. Развитие
российской культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной системы
образования. Средства массовой информации. Российский спорт. Пропаганда спорта и
здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские
зимние игры в Сочи (2014 г.), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их
последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового
образа России миру. Государство и основные религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и
размеры доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной
ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный полк».
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в начале ХХI в. Утверждение новой Концепции внешней
политики Российской Федерации (2000 г.) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.).
Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного
оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. Союзное государство России и
Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС).
Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения Грузии на
Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США
и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС
(Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность «Большой
двадцатки». Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая
революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.

Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Государственный переворот на
Украине 2014 г. и позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная
поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Специальная военная операция (2022). Введение США и их союзниками
политических и экономических санкций против России и их последствия. Отношения с
Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие
стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории. Новые регионы. СВО и
российское общество. Россия – страна героев.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным
странам. Мир и процессы глобализации в новых условиях. Международный нефтяной
кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI вв. Повышение
общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции
в развитии образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные
достижения российских ученых и недостаточная востребованность результатов их
научной деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.
Особенности развития современной художественной культуры: литературы,
киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая
культура.
Наш край в 1992–2022 гг.
Итоговое обобщение по курсу «История России. 1945 год – начало ХХI века».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всеобщая история. 1914—1945 гг.
Раздел 1. Введение
1.1

Введение

Итого по разделу
Раздел 2. Мир накануне и годы Первой мировой войны

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1

2.1

Мир накануне Первой мировой войны

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.2

Первая мировая война. 1914 – 1918 гг.

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

Итого по разделу
Раздел 3. Мир в 1918—1938 гг.

3

1

3.1

Распад империй и образование новых
национальных государств в Европе

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.2

Версальско-Вашингтонская система
международных отношений

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.3

Страны Европы и Северной Америки в
1920-е гг.

6

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.4

Страны Азии, Африки и Латинской
Америки в 1918 – 1930 гг.

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.5

Международные отношения в 1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.6

Развитие науки и культуры в 1914 – 1930-х
гг.

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.7

Повторение и обобщение по теме «Мир в
1918 – 1938 гг.»

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

Итого по разделу

14

Раздел 4. Вторая мировая война. 1939 – 1945 гг.
4.1

Начало Второй мировой войны

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

4.2

Коренной перелом. Окончание и
важнейшие итоги Второй мировой войны

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

Итого по разделу
4
Раздел 5. Повторение и обобщение по курсу «Всеобщая история. 1914 – 1945 гг.»
5.1

Повторение и обобщение по курсу
«Всеобщая история. 1914 – 1945 гг.»

Итого по разделу
История России. 1914—1945 годы

1

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1

Раздел 1. Россия в 1914 – 1922 гг.
1.1

Россия и мир накануне Первой мировой
войны

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.2

Россия в Первой мировой войне

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.3

Российская революция. Февраль 1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.4

Российская революция. Октябрь 1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.5

Первые революционные преобразования
большевиков

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.6

Гражданская война

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.7

Революция и Гражданская война на
национальных окраинах

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.8

Идеология и культура в годы Гражданской
войны

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.9

Наш край в 1914 – 1922 гг.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

1.10

Повторение и обобщение по теме «Россия в
1914 – 1922 гг.»

1

Итого по разделу

14

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

Раздел 2. Советский Союз в 1920—1930-е гг.
2.1

СССР в 20-е годы

6

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.2

«Великий перелом». Индустриализация

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.3

Коллективизация сельского хозяйства

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.4

СССР в 30-е годы

7

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.5

Наш край в 1920 – 1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

2.6

Повторение и обобщение по разделу
«Советский Союз в 1920 – 1930-е гг.»

1

Итого по разделу
Раздел 3. Великая Отечественная война. 1941—1945 гг.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

17

3.1

Первый период войны

4

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.2

Коренной перелом в ходе войны

2

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.3

«Десять сталинских ударов» и изгнание
врага с территории СССР

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.4

Наука и культура в годы войны

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.5

Окончание Второй мировой войны

4

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.6

Наш край в 1941 – 1945 гг.

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

3.7

Повторение и обобщение по теме «Великая
Отечественная война 1941 – 1945 гг.»

1

https://m.edsoo.ru/3f6f6e16

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

14
68

3

11 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всеобщая история. 1945 год — начало XXI века
Раздел 1. Введение. Мир во второй половине XX в. – начале XXI в.
1.1

Введение. Мир во второй половине
XX в. – начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу
1
Раздел 2. США и страны Европы во второй половине XX в. – начале XXI в.
2.1

США и страны Западной Европы во
второй половине ХХ – начале XXI
вв.

4

2.2

Страны Центральной и Восточной
Европы во второй половине ХХ –
начале ХХI в.

2

https://m.edsoo.ru/38e9087b

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу
6
Раздел 3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в. - начале XXI в.
3.1

Страны Азии во второй половине
ХХ в. – начале ХХI в.

4

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.2

Страны Ближнего и Среднего
Востока во второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.3

Страны Тропической и Южной
Африки. Освобождение от
колониальной зависимости

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.4

Страны Латинской Америки во
второй половине ХХ – начале ХХI в.

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.5

Повторение и обобщение по разделу
«Страны Азии, Африки и Латинской
Америки во второй половине ХХ в. начале XXI в.»

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

8

Раздел 4. Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI в.
4.1

Международные отношения в конце
1940-е – конце 1980-х гг.

2

https://m.edsoo.ru/38e9087b

4.2

Международные отношения в 1990е – 2023 г.

2

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу
4
Раздел 5. Наука и культура во второй половине ХХ в. – начале ХХI в.
5.1

Наука и культура во второй
половине ХХ в. – начале ХХI в.

2

https://m.edsoo.ru/38e9087b

5.2

Глобальные проблемы
современности

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу
3
Раздел 6. Повторение и обобщение по курсу «Всеобщая история. 1945 год — начало XXI века»
6.1

Повторение и обобщение по курсу
«Всеобщая история. 1945 год —
начало XXI века»

Итого по разделу
История России. 1945 год – начало ХХI века

1

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

1

Раздел 1. Введение
1.1
Введение
Итого по разделу
Раздел 2. СССР в 1945 – 1991 гг.

1
1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.1

СССР в послевоенные годы

4

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.2

СССР в 1953 – 1964 гг.

7

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.3

СССР в 1964 - 1985 гг.

8

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.4

СССР в 1985 – 1991 гг.

5

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.5

Наш край в 1945 – 1991 гг.

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

2.6

Обобщение по теме «СССР в 1964 –
1991 гг.»

1

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу
26
Раздел 3. Российская Федерация в 1992 – начале 2020-х гг.
3.1

Российская Федерация в 1990-е гг.

5

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.2

Россия в ХХI веке

10

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.3

Наш край в 1992 - 2022 гг.

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

3.4

Повторение и обобщение по теме
«Российская Федерация в 1992 –
начале 2020-х гг.»

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

Итого по разделу

17

Раздел 4. Итоговое обобщение
4.1

Итоговое обобщение

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

https://m.edsoo.ru/38e9087b

1
68

3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Введение во Всеобщую
историю начала ХХ в.

Мир накануне Первой
мировой войны

Первая мировая война.
1914 – 1918 гг.

Кол-во
часов

Основное содержание

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Введение. Понятие «Новейшее время». Хронологические
рамки и периодизация Новейшей истории. Изменение
мира в ХХ – начале XXI вв. Ключевые процессы и
события Новейшей истории. Место России в мировой
истории ХХ – начала XXI вв.

https://m.edsoo.ru/72adbc56

1

Мир в начале ХХ в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века.
«Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Политические течения:
либерализм, консерватизм, социал-демократия,
анархизм. Рабочее движение и социализм. Профсоюзы.
Мир империй – наследие XIX в. Империализм.
Национализм. Старые и новые лидеры индустриального
мира. Блоки великих держав: Тройственный союз,
Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX
– начале ХХ вв.

https://m.edsoo.ru/fd2cf918

1

Причины Первой мировой войны. Убийство в Сараево.
Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в
войну европейских держав. Цели и планы сторон.
Сражение на Марне. Начало и первый год войны.
Переход к позиционной войне.
Боевые операции на Восточном фронте, их роль в общем
ходе войны. Изменения в составе воюющих блоков
(вступление в войну Османской империи, Италии,

https://m.edsoo.ru/d94f9476

Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая
пропаганда. Новые методы ведения войны. Власть и
общество в годы войны. Положение населения в тылу
воюющих стран. Вынужденные переселения, геноцид.
Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны
Германии. Бои на Западном фронте. Революция в России
и выход Советской России из войны. Капитуляция
государств Четверного союза. Политические,
экономические и социальные последствия Первой
мировой войны.

4

Повторительнообобщающий урок по
теме «Мир накануне и в
годы Первой Мировой
войны»

1

Входная контрольная работа. Обобщение и
систематизация знаний по теме «Мир накануне и в годы
Первой Мировой войны

https://m.edsoo.ru/0fee764e

https://m.edsoo.ru/12a995b4

https://m.edsoo.ru/065bc98a

5

Распад империй и
образование новых
национальных
государств в Европе

1

Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой
мировой войны. Образование новых национальных
государств. Ноябрьская революция в Германии.
Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование
Турецкой Республики. Экспансия колониализма. Распад
Османской империи. Провозглашение Турецкой
Республики. Курс преобразований М. Кемаля
Ататюрка.

6

ВерсальскоВашингтонская система

1

Версальско-Вашингтонская система международных
отношений. Планы послевоенного устройства мира.

международных
отношений

7

8

9

Страны Европы и
Северной Америки в
1920-е гг.

Итальянский фашизм.
Авторитарные режимы
в Европе.

Великая депрессия.
Преобразования Ф.
Рузвельта в США

Территориальные изменения в мире и Европе по
результатам Первой мировой войны. 14 пунктов В.
Вильсона. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги
Наций. Революционные события 1918–1919 гг. в
Европе. Рапалльское соглашение и признание СССР.
Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора
и Вашингтонского соглашения на развитие
международных отношений.

1

Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие
изменениям в социально-экономической сфере в
странах Запада. Экономический бум. Эра процветания в
США. Демократизация общественной жизни,
возникновение массового общества. Влияние
социалистических партий и профсоюзов. Приход
лейбористов к власти в Великобритании.

https://m.edsoo.ru/b58c5429

1

Формирование авторитарных режимов, причины их
возникновения в европейских странах в 1920–1930-е гг.
Возникновение фашизма и утверждение тоталитарного
режима в Италии. Фашистский режим в Италии. Б.
Муссолини. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.

https://m.edsoo.ru/ebed881b

1

Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и начало
Великой депрессии, ее причины. Социальнополитические последствия кризиса конца 1920–1930-х
гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта (цель,
мероприятия, итоги). Значение реформ. Роль
государства в экономике стран Европы и Латинской

https://m.edsoo.ru/15c39e49

Америки.

1

Альтернативные стратегии выхода из мирового
экономического кризиса. Нарастание агрессии в мире.
Причины возникновения нацистской диктатуры в
Германии в 1930-е гг. Становление нацизма в
Германии. НСДАП; А. Гитлер. Приход нацистов к
власти. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии (политическая система,
экономическая политика, идеология). Нюрнбергские
законы.

https://m.edsoo.ru/aa8065a2

11

Рост международной
напряженности в 1930-е
гг. Гражданская война в
Испании

1

Подготовка Германии к войне. Установление
авторитарных режимов в странах Европы в 1920–1930-х
гг. Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого
рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти
и политика правительств Народного фронта во
Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская
война в Испании (участники, основные сражения).
Позиции европейских держав в отношении Испании.
Советская помощь Испании. Оборона Мадрида.
Поражение Испанской Республики.

https://m.edsoo.ru/45676655

12

Повторительнообобщающий урок по
теме «Страны Европы и
Северной Америки в
1920-е гг.»

1

Обобщение и систематизация знаний по истории Стран
Европы и Северной Америки в 1920-е гг.

https://m.edsoo.ru/99fe1447

13

Страны Азии, Африки и
Латинской Америки в
1918 – 1930 гг.

1

Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика
Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный период.
Революция 1925–1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и

https://m.edsoo.ru/46c1623d

10

Германский нацизм.
Нарастание агрессии в
мире.

гражданская война с коммунистами. «Великий поход»
Красной армии Китая. Национально-освободительная
борьба в Индии в 1919–1939 гг. Индийский
национальный конгресс. М. К. Ганди.

14

Страны Азии, Африки и
Латинской Америки в
1918 – 1930 гг.

1

15

Международные
отношения в 1930-е гг.

1

16

Развитие науки и
культуры в 1914 – 1930х гг.

1

17

Развитие науки и
культуры в 1914 – 1930х гг.

1

Африка. Особенности экономического и политического
развития Латинской Америки. Мексиканская
революция 1910–1917 гг., ее итоги и значение. Реформы
и революционные движения в латиноамериканских
странах. Народный фронт в Чили.
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия
Японии против Китая (1931–1933). Итало-эфиопская
война (1935 г.). Инициативы СССР по созданию системы
коллективной безопасности. Агрессивная политика
Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс
Австрии). Судетский кризис. Мюнхенское соглашение и
его последствия. Политика «умиротворения» агрессора.
Создание оси Берлин – Рим – Токио. Японо-китайская
война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р.
Халхин-Гол. Британско-франко-советские переговоры в
Москве. Советско-германский договор о ненападении и
его последствия.
Развитие науки и культуры в 1914–1930-х гг. Влияние
науки и культуры на развитие общества в межвоенный
период. Научные открытия первых десятилетий ХХ в.
(физика, химия, биология, медицина и другие).
Технический прогресс в 1920–1930-х гг. Изменение
облика городов
«Потерянное поколение»: тема войны в литературе и
художественной культуре. Основные направления в
искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм,
абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры

https://m.edsoo.ru/97ef3080

https://m.edsoo.ru/5287340e

https://m.edsoo.ru/6a1c6519

https://m.edsoo.ru/647a76d5

первой трети ХХ в. Кинематограф 1920–1930-х гг.
Тоталитаризм и культура. Массовая культура.
Олимпийское движение.
18

19

20

Повторительнообобщающий урок по
теме «Мир в 1918 –
1938 гг.»

Начальный период
Второй мировой войны

Начало Великой
Отечественной войны и
войны на Тихом океане

1

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Мир в
1918 – 1939 гг.»

https://m.edsoo.ru/3aa5363f

1

Начало Второй мировой войны. Причины Второй
мировой войны. Нападение Германии на Польшу.
Начало мировой войны в Европе. Стратегические
планы главных воюющих сторон. Разгром Польши.
Блицкриг. «Странная война». Советско-финляндская
война и ее международные последствия. Захват Дании и
Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке
и на Балканах. Борьба Китая против японских
агрессоров в 1939–1941 гг. Причины побед Германии и
ее союзников в начальный период Второй мировой
войны.

https://m.edsoo.ru/40a4e3d6

1

Начало Великой Отечественной войны и войны на
Тихом океане. Нападение Германии на СССР. Планы
Германии в отношении СССР; план «Барбаросса», план
«Ост». Ход событий на советско-германском фронте в
1941 г. Нападение японских войск на Перл-Харбор,
вступление США в войну. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации Объединенных Наций. Положение в
оккупированных странах.
Положение в оккупированных странах. «Новый
порядок». Нацистская политика геноцида. Холокост.

https://m.edsoo.ru/3f4a874e

Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая
миграция и насильственные переселения.
Коллаборационизм. Движение Сопротивления.
Партизанская война в Югославии

21

22

Коренной перелом во
Второй мировой войне

Разгром Германии,
Японии и их союзников

1

Коренной перелом, окончание и важнейшие итоги
Второй мировой войны. Коренной перелом в Великой
Отечественной войне. Сталинградская битва. Курская
битва. Поражение итало-германских войск в Северной
Африке. Иностранные воинские части на территории
СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции:
Тегеранская конференция. «Большая тройка». Высадка
союзнических войск в Италии. Падение режима
Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом
океане.
Открытие Второго фронта в Европе, наступление
союзников. Военные операции Красной армии в 1944–
1945 гг., их роль в освобождении стран Европы.
Восстания против оккупантов и их пособников в
европейских странах. Конференции руководителей
ведущих держав Антигитлеровской коалиции;
Ялтинская конференция.

https://m.edsoo.ru/c1c9736e

1

Разгром Германии и взятие Берлина. Капитуляция
Германии. Роль СССР в разгроме нацистской Германии
и освобождении народов Европы. Потсдамская
конференция. Создание ООН. Завершение мировой
войны на Дальнем Востоке. Американские атомные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской
армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,

https://m.edsoo.ru/5305231e

Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и
японскими военными преступниками. Важнейшие
итоги Второй мировой войны.

23

Повторительнообобщающий урок по
курсу «Всеобщая
история. 1914 – 1945
гг.»

1

24

Введение в Историю
России начала ХХ в.

1

Введение в историю России начала ХХ в. Время
революционных потрясений и войн.

https://m.edsoo.ru/ff8d61e0

1

Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной
техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные
кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда
и начало войны. Вступление России в войну.
Геополитические и военно-стратегические планы
командования.

https://m.edsoo.ru/66c4b511

1

Русская армия на фронтах Первой мировой войны.
Военная кампания 1914 года. Военные действия 1915
года. Кампания 1916 года. Мужество и героизм
российских воинов. Боевые действия на австрогерманском и Кавказском фронтах, взаимодействие с
союзниками по Антанте. Брусиловский прорыв и его
значение. Массовый героизм воинов. Людские потери.
Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой
войны. Милитаризация экономики. Формирование
военно-промышленных комитетов. Пропаганда

https://m.edsoo.ru/efb46d82

25

26

Россия и мир накануне
Первой мировой войны

Российская армия на
фронтах Первой
мировой войны

Контрольная работа по курсу Всеобщая история. 19141945 гг.

https://m.edsoo.ru/923d8abc

патриотизма и восприятие войны обществом.
Содействие гражданского населения армии и создание
общественных организаций помощи фронту.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика
России в годы войны. Введение государством
карточной системы снабжения в городе и разверстки в
деревне.

27

28

Нарастание
революционных
настроений. Власть,
экономика и общество в
годы Первой мировой
войны

Российская революция.
Февраль 1917 г.

1

Нарастание экономического кризиса и смена
общественных настроений. Кадровая чехарда в
правительстве. Взаимоотношения представительной и
исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и
его программа. Распутинщина и десакрализация власти.
Политические партии и война: оборонцы,
интернационалисты и пораженцы. Причины нарастания
революционных настроений в российском обществе.
Влияние большевистской пропаганды. Возрастание
роли армии в жизни общества.

https://m.edsoo.ru/aee35c4d

1

Российская революция. Февраль 1917 г. Понятие
Великой российской революции, продолжавшейся от
свержения самодержавия до создания Советского
Союза. Три основных этапа: Февральская революция,
Октябрьская революция, Гражданская война.
Российская империя накануне революции. Территория
и население. Объективные и субъективные причины
революционного кризиса. Война как
революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершенность и
противоречия модернизации. Основные социальные
слои, политические партии и их лидеры накануне

https://m.edsoo.ru/ee5d8232

революции.
Основные этапы и хронология революционных событий
1917 г. Февраль–март: восстание в Петрограде и
падение монархии. Конец Российской империи.
Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт,
национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности.
Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и
его декреты. Основные политические партии в 1917 г.
Весна – лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических
сил при росте влияния большевиков во главе с В. И.
Лениным. В. И. Ленин как политический деятель.
Июльский кризис и конец двоевластия.

29

Российская революция.
Октябрь 1917 г.

30

Первые
революционные
преобразования
большевиков

1

Российская революция. Октябрь 1917 г. Изменение
общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова против Временного правительства. Рост
влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Провозглашение
России республикой. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками 25
октября (7 ноября) 1917 г. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская
православная церковь в условиях революции.
Восстановление патриаршества.

https://m.edsoo.ru/71c94a0a

1

Первые революционные преобразования большевиков.
Первые мероприятия большевиков в политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию.
Декрет о мире и заключение Брестского мира. Созыв и
разгон Учредительного собрания. Слом старого и

https://m.edsoo.ru/5d948ff7

создание нового госаппарата. Советы как форма власти.
ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с
контрреволюцией и саботажем. Первая Конституция
РСФСР 1918 г.

31

32

33

Экономическая
политика советской
власти

Гражданская война:
истоки и основные
участники.

На фронтах
Гражданской войны.

1

Экономическая политика советской власти.
Национализация промышленности. Декрет о земле и
принципы наделения крестьян землей. Отделение
Церкви от государства. Создание Высшего совета
народного хозяйства (ВСНХ).

https://m.edsoo.ru/dbbc76be

1

Гражданская война. Гражданская война: истоки и
основные участники. Причины и основные этапы
Гражданской войны в России. Формирование
однопартийной диктатуры. Многообразие
антибольшевистских сил, их политические установки,
социальный состав. Установление советской власти в
центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 г. Начало
формирования основных очагов сопротивления
большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской
Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Политика «военного коммунизма». Продразверстка,
принудительная трудовая повинность,
административное распределение товаров и услуг.
Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной
Красной Армии. Использование военспецов.
Выступление левых эсеров.

https://m.edsoo.ru/875534da

1

События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в
Красной армии. Террор красный и белый: причины и
масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав
Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов

https://m.edsoo.ru/c9b0ebd4

и ревкомов. Особенности Гражданской войны на
Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на
Дальнем Востоке. Военная интервенция. Польскосоветская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Рижский мирный договор с Польшей. Причины победы
Красной армии в Гражданской войне.

34

35

Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах

Идеология и культура в
годы Гражданской
войны. Перемены в
повседневной жизни и
общественных
настроениях

1

Революция и Гражданская война на национальных
окраинах. Национальный фактор в Гражданской войне.
Национальные районы России в годы Первой мировой
войны. Возникновение национальных государств на
окраинах России. Декларация прав народов России и ее
значение. Строительство советской федерации.
Установление советской власти на Украине, в
Белоруссии и Прибалтике. Установление советской
власти в Закавказье. Победа советской власти в
Средней Азии и борьба с басмачеством. Последние
отголоски Гражданской войны в регионах в конце
1921–1922 гг.

https://m.edsoo.ru/eb5149ca

1

Идеология и культура в годы Гражданской войны.
Идеология и культура в годы Гражданской войны.
Перемены в идеологии. Политика новой власти в
области образования и науки. Создание
Государственной комиссии по просвещению и
Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая
пропаганда коммунистических идей. Национализация
театров и кинематографа. Пролетаризация вузов,
организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и
секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных
привилегий. Законодательное закрепление равноправия

https://m.edsoo.ru/d0b5d65c

полов. Власть и интеллигенция. Эмиграция и
формирование русского зарубежья. Отношение к
Русской православной церкви. Отделение Церкви от
государства.
Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской войны. Изменения в общественных
настроениях. Внешнее положение Советской России в
конце Гражданской войны. Будни села: красные
продотряды и белые реквизиции. Городской быт:
бесплатный транспорт, товары по карточкам,
субботники и трудовые мобилизации. Комитеты
бедноты и рост социальной напряженности в деревне.
Проблема массовой детской беспризорности.
36

Наш край в 1914 – 1922
гг.

1

Урал в годы Первой Мировой войны, Революции и
Гражданской войны.

https://m.edsoo.ru/4c5e876c

37

Повторительнообобщающий урок по
теме «Россия в 1914 –
1922 гг.»

1

Обобщение и систематизация знаний по истории
России в 1914-1922 гг.

https://m.edsoo.ru/ccc51891

1

Последствия Первой мировой войны и Российской
революции для демографии и экономики.
Демографическая ситуация в начале 1920-х гг.
Экономическая разруха. Голод 1921–1922 гг. и его
преодоление. Власть и церковь. Реквизиция церковного
имущества, сопротивление верующих и преследование
священнослужителей.
Крестьянские восстания. Крестьянские восстания в
Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие
Кронштадтское восстание. Кронштадтское восстание.

https://m.edsoo.ru/f0ac839f

38

Экономический и
политический кризис
начала 1920-х гг.
Переход к нэпу

Переход от «военного коммунизма» к новой
экономической политике.

39

40

41

Экономическое и
социальное развитие в
годы нэпа

Образование СССР.
Национальная политика
в 1920-е гг.

Политическое развитие
в 1920-е гг.

1

Экономическое и социальное развитие в годы нэпа.
Использование рыночных механизмов и товарноденежных отношений для улучшения экономической
ситуации. Замена продразверстки единым продналогом.
Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации.
Финансовая реформа 1922–1924 гг. Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних
планов развития народного хозяйства, противоречия
нэпа. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г.,
с 1938 г. – Герой Социалистического Труда).

https://m.edsoo.ru/4a40eb25

1

Предпосылки и значение образования СССР.
Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Ситуация
в Закавказье и Средней Азии. Создание новых
национальных образований в 1920-е гг. Политика
«коренизации» и борьба по вопросу о национальном
строительстве

https://m.edsoo.ru/ee4bc0b5

1

Колебания политического курса в начале 1920-х гг.
Болезнь и смерть В.И. Ленина и борьба за власть.
Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции
внутри ВКП(б), установление в СССР однопартийной
политической системы. Возрастание роли партийного
аппарата.
Социальная политика большевиков. Положение

https://m.edsoo.ru/8d54520c

рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Социальные
лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана
материнства и детства. Борьба с беспризорностью и
преступностью. Меры по сокращению безработицы.
Положение бывших представителей «эксплуататорских
классов». Деревенский социум

42

Международное
положение и внешняя
политика СССР в 1920е гг.

43

Культурное
пространство
советского общества в
1920-е гг.

1

Международное положение после окончания
Гражданской войны в России. Советская Россия на
Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами
Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические
конфликты с западными странами.

https://m.edsoo.ru/a1068289

1

Контроль над интеллектуальной жизнью общества.
Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть
и церковь. Развитие образования. Развитие науки и
техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях

https://m.edsoo.ru/d9b67dc8

https://m.edsoo.ru/1935e8cf

https://m.edsoo.ru/12e69951

44

«Великий перелом».
Индустриализация

1

«Великий перелом». Перестройка экономики на основе
командного администрирования. Разработка и принятие
плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Форсированная
индустриализация. Создание рабочих и инженерных
кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и
стахановцы. Ликвидация частной торговли и
предпринимательства. Итоги курса на индустриальное
развитие. Кризис снабжения и введение карточной
системы.

45

Коллективизация
сельского хозяйства

1

Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи
коллективизации. Начало коллективизации.

Раскулачивание. Голод 1932–1933 гг. Становление
колхозной системы. Итоги коллективизации.

46

47

Политическая система
и национальная
политика СССР в 1930е гг.

Культурное
пространство
советского общества в
1930-е гг.: создание
«нового человека

1

Конституция 1936 года. Укрепление политического
режима. Утверждение культа личности Сталина.
Партийные органы как инструмент сталинской
политики. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры.
«История ВКП(б). Краткий курс». Усиление
идеологического контроля над обществом. Введение
паспортной системы. Репрессивная политика. Массовые
политические репрессии 1937–1938 гг. Результаты
репрессий на уровне регионов и национальных
республик. Репрессии против священнослужителей.
ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении
индустриализации и в освоении труднодоступных
территорий. Массовые общественные организации:
ВЦСПС, ВЛКСМ, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национальногосударственное строительство. Пропаганда и реальные
достижения.

https://m.edsoo.ru/317031d3

1

Культурное пространство советского общества в 1930-е
гг. Формирование «нового человека». Пропаганда
коллективистских ценностей. Воспитание
интернационализма и советского патриотизма.
Общественный энтузиазм периода первых пятилеток.
Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея
челюскинцев. Престижность военной профессии и
научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя
Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.

https://m.edsoo.ru/23e9aa99

Культурная революция. От обязательного начального
образования к массовой средней школе. Власть и
церковь. Русское Зарубежье и его роль в развитии
мировой культуры. Численность, состав и главные
центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная
жизнь эмигрантов.

48

49

50

Развитие науки,
образования,
здравоохранения в
1930-е гг.

Советское искусство
1930-х гг.

Повседневная жизнь
населения в 1930-е гг.

1

1

1

Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
здравоохранения и образования. Академия наук СССР.
Создание новых научных центров. Выдающиеся ученые
и конструкторы гражданской и военной техники.
Формирование национальной интеллигенции.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура.
Установление жесткого государственного контроля над
сферой литературы и искусства. Создание творческих
союзов и их роль в пропаганде советской культуры.
Социалистический реализм. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное
искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг.
Общественные настроения. Снижение уровня доходов
населения по сравнению с периодом нэпа. Деньги,
карточки и очереди. Из деревни в город: последствия
вынужденного переселения и миграции населения.
Жилищная проблема. Коллективные формы быта.
Возвращение к традиционным ценностям в середине
1930-х гг. Досуг в городе. Пионерия и комсомол.
Военно-спортивные организации. Материнство и

https://m.edsoo.ru/1e8f0186

https://m.edsoo.ru/a67ea81d

https://m.edsoo.ru/bc57fa8e

детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне.

1

СССР и мировое сообщество в 1929–1939 гг. Мировой
экономический кризис 1929–1933 гг. и пути выхода из
него. Борьба за создание системы коллективной
безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Попытки организовать систему коллективной
безопасности в Европе. Мюнхенский договор 1938 г. и
угроза международной изоляции СССР. Укрепление
безопасности на Дальнем Востоке. Советские
добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные
конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол. Советскогерманский договор о ненападении в 1939 г.

https://m.edsoo.ru/7bddf4b9

52

СССР накануне
Великой Отечественной
войны.

1

СССР накануне Великой Отечественной войны.
Вхождение в состав СССР Западной Украины и
Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939–1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики,
Бессарабии и Северной Буковины. Катынская трагедия.
Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению
обороноспособности страны. Советские планы и
расчеты накануне войны.

https://m.edsoo.ru/71467821

53

Наш край в 1920 –
1930-е гг.

1

Изменения в политической, экономической и
социальной сферах на Урале в 1920-1930е-е гг.

https://m.edsoo.ru/932fac30

54

Повторительнообобщающий урок по
разделу «Советский
Союз в 1920 – 1930-е
гг.»

1

Обобщение и систематизация знаний

https://m.edsoo.ru/7e24a0c3

55

Начало Великой

1

Первый период войны. План «Барбаросса».

https://m.edsoo.ru/b01d2dd5

51

СССР и мировое
сообщество в 1929 –
1939 гг.

Отечественной войны

56

57

Битва за Москву и
блокада Ленинграда

Фронт за линией
фронта

Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г.
Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию
СССР. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны.
Чрезвычайные меры руководства страны, образование
Государственного комитета обороны. Роль партии в
мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий
народного ополчения. Смоленское сражение.
Наступление советских войск под Ельней. Начало
блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя.
Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.

1

Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск:
Москва на осадном положении. Парад 7 ноября 1941 г.
на Красной площади. Переход в контрнаступление и
разгром немецкой группировки под Москвой.
Наступательные операции Красной Армии зимой –
весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада
Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского
населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.

https://m.edsoo.ru/cb9c9675

1

Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация
предприятий, населения и ресурсов. Введение норм
военной дисциплины на производстве и транспорте.
Вклад советской военной экономики в Победу.
Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план
«Ост». Нацистская пропаганда. Массовые преступления
гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и

https://m.edsoo.ru/191a2157

гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной
территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение
военнопленных и медицинские эксперименты над
заключенными. Угон советских людей в Германию.
Разграбление и уничтожение культурных ценностей.

58

59

60

Единство фронта и
тыла

Сталинградская битва.
Начало коренного
перелома в ходе войны

Курская битва.
Завершение коренного
перелома

1

Единство фронта и тыла. Начало массового
сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях.
Развертывание партизанского движения. Государство и
церковь в годы войны.
За линией фронта. Развертывание массового
партизанского движения. Антифашистское подполье в
крупных городах. Значение партизанской и подпольной
борьбы для победы над врагом.

https://m.edsoo.ru/b9c9adff

1

Коренной перелом в ходе войны. Боевые действия
весной и в начале лета 1942 года. Поражение советских
войск в Крыму. Начало битвы за Кавказ.
Сталинградская битва. Оборона Сталинграда. Дом
Павлова. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом. Разгром окруженных под Сталинградом
гитлеровцев. Контрнаступление под Сталинградом.
Ликвидация окруженной группировки врага. Итоги и
значение победы Красной Армии под Сталинградом.

https://m.edsoo.ru/967ec97f

1

Наступление советских войск в январе – марте 1943 г.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение
героического сопротивления Ленинграда.
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной
1943 г. Немецкое наступление под Курском.
Соотношение сил. Битва на Курской дуге. Провал
немецкого наступления. Танковые сражения под

https://m.edsoo.ru/a0a71abd

Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в
наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за
Днепр. Освобождение Левобережной Украины и
форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги
наступления Красной Армии летом – осенью 1943 г.
СССР и союзники. Укрепление антигитлеровской
коалиции. Проблема второго фронта. Ленд-лиз.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение
коренного перелома.

61

62

63

«Десять сталинских
ударов» и изгнание
врага с территории
СССР

Наука и культура в
годы войны

Освобождение народов
Европы. Победа СССР
в Великой
Отечественной войне

1

«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу
1944 года. Полное снятие блокады Ленинграда.
Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение
Крыма. Поражение Финляндии. Освобождение
Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики.
Львовско-Сандомирская операция.

https://m.edsoo.ru/cdae8641

1

Наука и культура в годы войны. Вклад в победу
деятелей науки. Советский атомный проект.
Сражающаяся культура. Литература военных лет.
Разграбление культурных ценностей на
оккупированных территориях.

https://m.edsoo.ru/3c65683c

1

Окончание Второй мировой войны. Освободительная
миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение
Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и
Австрии. Помощь населению освобожденных стран.
Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения.
Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на
Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.

https://m.edsoo.ru/0ec71bac

Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки.
Потсдамская конференция.
64

65

Освобождение народов
Европы. Победа СССР
в Великой
Отечественной войне
Война с Японией.
Окончание Второй
мировой войны

1

Судьба послевоенной Германии. Политика
денацификации, демилитаризации, демонополизации,
демократизации (четыре «Д»). Контрольная работа по
истории России с 1914 – 1945 гг.

https://m.edsoo.ru/38ed8040

1

Вступление СССР в войну с Японией. Разгром
Квантунской армии. Освобождение Маньчжурии и
Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Ядерные бомбардировки японских городов
американской авиацией и их последствия.

https://m.edsoo.ru/a08379e1

https://m.edsoo.ru/f9fafc2b

66

Окончание Второй
мировой войны. Итоги
и уроки.

1

Образование ООН. Наказание главных военных
преступников Нюрнбергский процесс. Токийский и
Хабаровский процессы. Итоги Великой Отечественной
и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в
победу Антигитлеровской коалиции. Людские и
материальные потери. Изменение политической карты
мира.

67

Наш край в 1941 – 1945
гг.

1

Урал в годы Великой Отечественной войны

https://m.edsoo.ru/c2289528

68

Повторительнообобщающий урок по
теме «Великая
Отечественная война
1941 – 1945 гг.»

1

Систематизация знаний по теме «Великая
Отечественная война 1941 – 1945 гг.

https://m.edsoo.ru/e4f4d8eb

68

3 контрольных

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

Тема урока

Введение. Мир во
второй половине XX в. –
начале XXI в.

Начало холодной войны
и формирование
биполярной системы

США и страны Западной
Европы во второй
половине ХХ в.

Кол-во
часов

Основное содержание

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Мир во второй половине XX – начале XXI в.
Научно-технический прогресс. Переход от
индустриального к постиндустриальному,
информационному обществу. Изменения на карте
мира. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны. Крушение
колониальной системы. Образование новых
независимых государств во второй половине ХХ в.
Процессы глобализации и развитие национальных
государств.

https://m.edsoo.ru/19e1305c

1

От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в
Фултоне. Складывание биполярного мира. План
Маршалла и доктрина Трумэна. Разделенная
Европа. Установление просоветских режимов в
странах Восточной Европы. Раскол Германии.
Советско-югославский конфликт и политические
репрессии в Восточной Европе. Причины начала
холодной войны. Совет экономической
взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).

https://m.edsoo.ru/06ee2be5

1

США и страны Западной Европы во второй
половине ХХ в. Соединенные Штаты Америки.
Послевоенный экономический подъем. Маккартизм
в США. Возникновение «общества потребления».
Развитие постиндустриального общества.
Демократы и республиканцы у власти: президенты

https://m.edsoo.ru/56c4e03e

США и повороты политического курса. Социальные
движения (борьба против расовой сегрегации, за
гражданские права, выступления против войны во
Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине ХХ – ¬начале XXI в. Развитие отношений
с СССР, Российской Федерацией. Проблема прав
человека. Движение против расовой дискриминации
в США.

4

5

США и страны Западной
Европы во второй
половине ХХ в.

США и страны Западной
Европы в конце ХХ –
начале XXI в.

1

Страны Западной Европы. Возникновение
Европейского экономического общества.
Экономическая и политическая ситуация в первые
послевоенные годы. Научно-техническая
революция. Становление социально
ориентированной рыночной экономики.
Федеративная республика Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Установление V
республики во Франции. Консервативная и трудовая
Великобритания. Новые течения в идеологии.
«Бурные шестидесятые». Социальный кризис конца
1960-х гг. и его значение. Начало европейской
интеграции (ЕЭС).

https://m.edsoo.ru/fe411e6e

1

Информационная революция. Энергетический и
экологический кризисы. Изменение социальной
структуры стран Запада. «Скандинавская модель»
социально-экономического развития. Падение
диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг.
Рост влияния СМИ и политические изменения в

https://m.edsoo.ru/16f3179f

Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны
Запада в начале ХХI века. Создание Европейского
союза.

1

Социально-экономическая система Восточной
Европы в середине ХХ в. Революции второй
половины 1940-х гг. и установление
коммунистических режимов. СЭВ и ОВД.
Достижения и проблемы социалистического
развития в 1950-е гг. Кризисы в ряде
социалистических стран. Выступления в ГДР (1953
г.), Польше и Венгрии (1956 г.). Югославская
модель социализма.

https://m.edsoo.ru/53e36beb

1

«Пражская весна» 1968 года и ее подавление. Ввод
войск стран Варшавского договора в Чехословакию.
Движение «Солидарность» в Польше. Югославский
социализм. «Бархатные революции» в Восточной
Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии.

https://m.edsoo.ru/e9711cfe

8

Страны Восточной и
Юго-Восточной Азии в
1940 – 1970-х гг.

1

Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Перестройка в СССР и страны восточного блока.
Революции 1989–1990 гг. в странах Центральной и
Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование
новых государств на постсоветском пространстве.
Разделение Чехословакии. Развитие
восточноевропейских государств в XXI в.
(экономика, политика, внешнеполитическая
ориентация, участие в интеграционных процессах).

https://m.edsoo.ru/4ab92d9f

9

Страны Азии:
социалистический выбор

1

Освободительная борьба и провозглашение
национальных государств в регионе. Гражданская

https://m.edsoo.ru/674f526d

6

7

Страны Центральной и
Восточной Европы во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

Страны Центральной и
Восточной Европы во
второй половине ХХ –
начале ХХI в.

развития

10

Страны Восточной Азии
во второй половине ХХ
в. – начале ХХI в.

11

Страны Южной и ЮгоВосточной Азии во
второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.

12

Страны Ближнего и
Среднего Востока во
второй половине ХХ в. –

война в Китае. Война в Корее. Национальноосвободительные движения в Юго-Восточной Азии.
Возобновление войны в Индокитае. Американское
вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн
в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун.
«Культурная революция» в Китае. Рыночные
реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в
социалистических странах Азии, их последствия.

1

Япония после Второй мировой войны.
Восстановление суверенитета Японии и проблема
Курильских островов. Японское «экономическое
чудо». Кризис японского общества. Развитие
Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая.
Причины экономических успехов Японии, Южной
Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI
в.

https://m.edsoo.ru/32f5176e

1

Обретение независимости странами Южной Азии.
Преобразования в независимой Индии. Индия и
Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за
его преодоление. Капиталистическая модернизация
Тайланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и
Мьянма

https://m.edsoo.ru/b7bc64b5

1

Арабские страны и возникновение государства
Израиль. Антиимпериалистическое движение и
Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и

https://m.edsoo.ru/d551212b

начале ХХI в.

13

14

Страны Тропической и
Южной Африки.
Освобождение от
колониальной
зависимости

Страны Латинской
Америки во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.

мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в
Иране. Создание исламских режимов. Кризисы в
персидском заливе. Причины и последствия арабоизраильских войн, революции в Иране.

1

Страны Тропической и Южной Африки.
Освобождение от колониальной зависимости.
Страны Африки южнее Сахары. Попытки
демократизации и установление диктатур.
Ликвидация системы апартеида. Страны
социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути
развития стран Африки после освобождения от
колониальной зависимости во второй половине ХХ
века, их причины.

https://m.edsoo.ru/0dadc942

1

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ
– начале ХХI в. Страны Латинской Америки в
середине ХХ века. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция
на Кубе. Переход Кубы к социалистическому
развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке.
Реформы в странах Латинской Америки в 1950–
1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в
Чили. Кризис реформ и военный переворот в Чили.
Диктаторские режимы в странах Южной Америки.
Переход к демократии и усиление левых сил.
Причины и последствия революционных движений
на Кубе и в Центральной Америке.

https://m.edsoo.ru/33ced579

15

16

17

Повторительнообобщающий урок по
разделу «Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки во второй
половине ХХ в. - начале
XXI в.»

Международные
отношения в конце 1940е – конце 1980-х гг.

Международные
отношения в конце 1940е – конце 1980-х гг.

1

Обобщение и систематизация знаний по разделу

https://m.edsoo.ru/a1d3bf9d

1

Гонка вооружений СССР и США, ее последствия.
Ракетно-космическое соперничество.
Международные отношения в 1950-е годы. «Новые
рубежи» Дж. Кеннеди и Берлинский кризис.
Корейская война. Войны в Индокитае. Суэцкий
кризис Карибский кризис. Договор о запрещении
ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт.
Движения неприсоединения. Гонка вооружений.
Война во Вьетнаме.

https://m.edsoo.ru/b216c35e

1

Усиление нестабильности в мире и Договор о
нераспространении ядерного оружия. Договоры
ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и
ракетный кризис. События в Афганистане и
возвращение к политике холодной войны.
Наращивание стратегических вооружений.
Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического
мышления в 1980-х гг. Революции 1989–1991 гг. в
странах Центральной и Восточной Европы, их
внешнеполитические последствия. Распад СССР и
восточного блока. Российская Федерация –
правопреемник СССР на международной арене.

https://m.edsoo.ru/e69e2dad

Образование СНГ. Конец холодной войны.

18

19

Международные
отношения в 1990-е –
2023 г.

Международные
отношения в 1990-е –
2023 г. Кризис
глобального
доминирования Запада.

20

Развития науки во
второй половине ХХ в. –
начале ХХI в.

21

Развитие культуры и
искусства во второй
половине ХХ в. – начале

1

Международные отношения в 1990-е – 2023 г. От
биполярного к многополюсному миру. Расширение
НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
интервенции НАТО. Кризис глобального
доминирования Запада. Региональная и
межрегиональная интеграция. Россия в современном
мире: восстановление лидирующих позиций,
отстаивание национальных интересов.

https://m.edsoo.ru/972eeb1e

1

Усиление позиций Китая на международной арене.
Военные конфликты. Международный терроризм.
Обострение противостояния России и Запада.
Интеграционные процессы в современном мире:
БРИКС, ЕАЭС, СНГ, ШОС, АСЕАН. Мировое
сообщество и роль России в противостоянии
угрозам и вызовам в начале XX в. Проблема
природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире

https://m.edsoo.ru/c068995c

1

Важнейшие направления развития науки во второй
половине ХХ – начале ХХI в. (ядерная физика,
химия, биология, медицина). Научно-техническая
революция. Ядерная энергетика. Использование
ядерной энергии в мирных целях. Освоение
космоса. Развитие электротехники и робототехники.
Информационная революция. Интернет.
Достижения в области космонавтики (СССР, США).

https://m.edsoo.ru/b8918284

1

Развитие культуры и искусства во второй половине
ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное
искусство, музыка, архитектура, изобразительное

https://m.edsoo.ru/4c82c666

ХХI в.

искусство. Течения и стили в художественной
культуре второй половины ХХ – начала XXI в.: от
модернизма к постмодернизму. Дизайн.
Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая
культура. Молодежная культура Олимпийское
движение

22

Глобальные проблемы
современности.

1

Глобальные проблемы современности.

https://m.edsoo.ru/77ecde22

23

Повторительнообобщающий урок по
теме «Всеобщая история
1945 – 2022 гг.»

1

Контрольная работа по Всеобщей истории.
Обобщение и систематизация знаний.

https://m.edsoo.ru/cb3ca697

24

История России. 1945
год – начало ХХI века

1

Периодизация истории России 1945 г. –начало XXI
века. Основные процессы и явления

https://m.edsoo.ru/2b7cf608

1

Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и
демографические проблемы. Разруха.
Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью и преступностью.
Ресурсы и приоритеты восстановления.
Демилитаризация экономики и переориентация на
выпуск гражданской продукции. Восстановление
индустриального потенциала страны. Сельское
хозяйство и положение деревни. Репарации, их
размеры и значение для экономики. Советский
атомный проект, его успехи и значение. Начало
гонки вооружений. Положение на послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод

https://m.edsoo.ru/1f19ff83

25

Восстановление и
развитие экономики и
социальной сферы.

1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена
карточной системы (1947 г.).

26

27

28

Политическая система в
послевоенные годы.

Идеология, наука,
культура и спорт в
послевоенные годы.

Место и роль СССР в
послевоенном мире.
Внешняя политика
СССР в 1945 – 1953 гг.

1

Политическая система в послевоенные годы. Сталин
и его окружение. Ужесточение административнокомандной системы. Соперничество в верхних
эшелонах власти. Сохранение трудового
законодательства военного времени на период
восстановления разрушенного хозяйства. Союзный
центр и национальные регионы: проблемы
взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
«Ленинградское дело». Борьба с космополитизмом.
«Дело врачей».

https://m.edsoo.ru/32f4280e

1

Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные
годы. Соперничество в высших эшелонах власти.
Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития
советской литературы и искусства. Развитие
советской науки. Советский спорт.

https://m.edsoo.ru/d42cc648

1

Место и роль СССР в послевоенном мире.
Укрепление геополитических позиций СССР.
Послевоенные договоры с побежденными
противниками. Начало холодной войны, ее причины
и особенности. Доктрина Трумэна. План Маршалла.
Раскол Европы и оформление биполярного мира.
СССР и страны Азии. Советизация Восточной и
Центральной Европы. Взаимоотношения со
странами народной демократии. Создание Совета
экономической взаимопомощи. Организация
Североатлантического договора (НАТО). Создание

https://m.edsoo.ru/893a96ec

по инициативе СССР Организации Варшавского
договора. Война в Корее.

29

30

Новое руководство
страны. Смена
политического курса.

Экономическое и
социальное развитие в
1953 – 1964 гг.

1

Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за
власть в советском руководстве. Н.С. Хрущев.
Первые признаки наступления оттепели в политике,
экономике, культурной сфере. XX съезд партии и
разоблачение культа личности Сталина. Реакция на
доклад Хрущева в стране и мире. Реабилитация
жертв политических репрессий. Смягчение
политической цензуры. Реорганизация
государственных органов, партийных и
общественных организаций. Новая Программа
КПСС и проект Конституции СССР. Возвращение
депортированных народов. Особенности
национальной политики. Расширение прав союзных
республик. Утверждение единоличной власти
Хрущева.

https://m.edsoo.ru/680aa01a

1

Основные направления экономического и
социального развития СССР в 1953–1964 гг.
«Догнать и перегнать Америку». Экономический
курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности.
Переход от отраслевой системы управления к
совнархозам. Военный и гражданский секторы
экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки
решения продовольственной проблемы. Освоение
целинных земель. Социальное развитие. Изменения
в социальной и профессиональной структуре
советского общества к началу 1960-х гг.
Преобладание горожан над сельским населением.

https://m.edsoo.ru/4d01c9d6

Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность
научного и инженерного труда.

31

32

Развитие науки и
техники. в 1953 – 1964
гг.

Культурное
пространство в 1953 –
1964 гг.

1

Развитие науки и техники в 1953–1964 гг. Условия
развития советской культуры. Научно-техническая
революция в СССР. Создание ракетно-ядерного
щита. Начало освоения космоса. Запуск первого
спутника Земли. Исторические полеты Ю. А.
Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В. Терешковой. Влияние НТР на перемены в
повседневной жизни людей. Развитие
компьютерной техники. Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие
гуманитарных наук. Открытие новых
месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение.

https://m.edsoo.ru/baa01f68

1

Культурное пространство и повседневная жизнь.
Изменение общественной атмосферы. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Приоткрытие железного занавеса. Изменение
общественных настроений и ожиданий. Зарождение
новых форм общественной жизни. Шестидесятники.
Развитие советского спорта. Литература,
кинематограф, театр, живопись: новые тенденции.
Образование и наука. Изменение структуры
питания. Товары первой необходимости.
Популярные формы досуга. Книги, журналы,
газеты. Туризм. Всемирный фестиваль молодежи и
студентов 1957 г. Популярные формы досуга.

https://m.edsoo.ru/d4ab0502

Неофициальная культура. Хрущев и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь.
Диссиденты. Самиздат и тамиздат.

33

Перемены в
повседневной жизни в
1953 – 1964 гг.

34

Внешняя политика в
1953 – 1964 гг.

35

Повторительнообобщающий урок по
темам «СССР в
послевоенные годы» и

1

ХХII съезд КПСС и Программа построения
коммунизма в СССР. Воспитание «нового
человека». Бригады коммунистического труда.
Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования.
Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. Рост доходов населения и дефицит
товаров народного потребления. Решение
жилищной проблемы. Жизнь на селе.

https://m.edsoo.ru/401fd019

1

Внешняя политика. СССР и страны Запада. Новый
курс советской внешней политики: от конфронтации
к диалогу. СССР и страны Запада. Гонка
вооружений. СССР и мировая социалистическая
система. Международные военно-политические
кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного
сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский
кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и
мировая социалистическая система. Распад
колониальной системы. СССР и страны третьего
мира. Конец оттепели. Нарастание негативных
тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева.

https://m.edsoo.ru/9945020

1

Обобщить и систематизировать знания по темам:
«СССР в послевоенные годы» и «СССР в 1953 –
1964 гг.»

https://m.edsoo.ru/e22377a5

«СССР в 1953 – 1964
гг.»

36

37

38

Политическое развитие
СССР в 1964 - 1985 гг.

Социальноэкономическое развитие
в 1964 - 1985 гг.

Развитие науки,
образование,
здравоохранения в 1964
- 1985 гг.

1

Политическое развитие СССР в 1964–1985 гг. Итоги
и значение «великого десятилетия» Н.С. Хрущева.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и
смена политического курса. Политический курс
Л.И. Брежнева. Десталинизация и ресталинизация.
Конституция СССР 1977 г.

https://m.edsoo.ru/f1c18452

1

Особенности социально-экономического развития
СССР в 1964–1985 гг. Экономические реформы
1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики:
реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Рост социальноэкономических проблем. Нарастание застойных
тенденций в экономике и кризис идеологии.
Замедление темпов развития. Новые попытки
реформирования экономики. Цена сохранения
СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и
роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические
приоритеты. Создание топливно-энергетического
комплекса (ТЭК).

https://m.edsoo.ru/7b90b13c

1

Развитие науки, образования, здравоохранения.
Научные и технические приоритеты. Советская
космическая программа. Развитие образования.
Советское здравоохранение. Развитие физкультуры
и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры
1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски
новых путей. Авторское кино. Авангардное

https://m.edsoo.ru/2683253f

искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и
другие). Диссидентский вызов. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и
самиздат.
39

40

41

42

Идеология и культура в
1964 - 1985 гг.

Повседневная жизнь
советского общества в
1964 - 1985 гг.

Национальная политика
и национальные
движения в 1964 - 1985
гг.

Внешняя политика
СССР в 1964 - 1985 гг.

1

Идеология и культура. Новые идеологические
ориентиры. Концепция «развитого социализма».
Диссиденты и неформалы. Литература и искусство:
поиски новых путей. Достижения советского спорта.

https://m.edsoo.ru/4745856e

1

Повседневная жизнь советского общества в 1964–
1985 гг. Общественные настроения. Рост
социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных
деревень. Популярные формы досуга населения.
Уровень жизни разных социальных слоев.
Социальное и экономическое развитие союзных
республик. Общественные настроения.
Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефицит и очереди.

https://m.edsoo.ru/ee81d896

1

Национальная политика и национальные движения.
Новая историческая общность. Изменение
национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства.
Национальные движения. Эволюция национальной
политики.

https://m.edsoo.ru/887e20c5

1

Внешняя политика СССР в 1964–1985 гг. Новые
вызовы внешнего мира. Отношения СССР со
странами Запада. Между разрядкой и
конфронтацией. Возрастание международной
напряженности. Холодная война и мировые

https://m.edsoo.ru/e816bdfa

конфликты. Пражская весна и снижение
международного авторитета СССР. Достижение
военно-стратегического паритета с США. Политика
разрядки. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки.
СССР и развивающиеся страны. Ввод советских
войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
Подъем антикоммунистических настроений в
Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.

43

44

СССР и мир в начале
1980-х. Предпосылки
реформ

Социальноэкономическое развитие
СССР в 1985 – 1991 гг.

1

Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание
кризисных явлений в СССР. Ю.В. Андропов и
начало формирования идеологии перемен. М.С.
Горбачев и его окружение: курс на реформы.

https://m.edsoo.ru/afaacb3e

1

Социально-экономическое развитие СССР в 1985–
1991 гг. Нарастание кризисных явлений в
социально-экономической и идейно-политической
сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его
негативные последствия для советской экономики.
М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
Первый этап преобразований М.С. Горбачева:
концепция ускорения социально-экономического
развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение
советской модели экономики. Разработка программ
перехода к рыночной экономике. Превращение
экономического кризиса в стране в ведущий
политический фактор. Нарастание
разбалансированности в экономике. Введение

https://m.edsoo.ru/7f706b5d

карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная денежная реформа, трехкратное
повышение государственных цен, пустые полки
магазинов. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной
экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение.

45

46

Перемены в духовной
сфере в годы
перестройки.

Реформа политической
системы СССР и её
итоги.

1

Перемены в духовной сфере в годы перестройки.
Гласность и плюрализм. Литература. Кино и театр.
Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных
отношениях. Политизация жизни и подъем
гражданской активности населения. Либерализация
цензуры. Общественные настроения и дискуссии в
обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая
волна десталинизации. Результаты политики
гласности. История страны как фактор
политической жизни. Отношение к войне в
Афганистане. Неформальные политические
объединения. Новый этап в государственноконфессиональных отношениях.

https://m.edsoo.ru/5f3f81a7

1

Реформа политической системы СССР и ее итоги.
Начало изменения советской политической
системы. Демократизация советской политической
системы. XIX конференция КПСС и ее решения.
Альтернативные выборы народных депутатов.
Съезды народных депутатов – высший орган
государственной власти. Демократы первой волны,
их лидеры и программы. Конституционная реформа

https://m.edsoo.ru/ab8dc9ab

1988–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР
о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР.

47

48

Новое политическое
мышление и перемены
во внешней политике.

Национальная политика
и подъем национальных
движений. Распад СССР

1

Новое политическое мышление и перемены во
внешней политике. СССР и Запад. Односторонние
уступки Западу. Начало разоружения.
Разблокирование региональных конфликтов. Распад
социалистической системы. Роспуск СЭВ и
Организации Варшавского договора. Объединение
Германии. Начало вывода советских войск из
Центральной и Восточной Европы. Завершение
холодной войны. Результаты политики нового
мышления. Отношение к М.С. Горбачеву и его
внешней политике в СССР и в мире.

https://m.edsoo.ru/1bd52e1d

1

Национальная политика и подъем национальных
движений. Обострение межнационального
противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина,
Молдавия. Позиции республиканских лидеров и
национальных элит. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение
межнациональных конфликтов. Противостояние
между союзным центром и партийным
руководством республик. Введение поста
Президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина
Президентом РСФСР. Углубление политического
кризиса. Декларация о государственном

https://m.edsoo.ru/6eb1ace4

суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях
обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора.
«Парад суверенитетов». Референдум о сохранении
СССР. Разработка нового союзного договора.
Августовский политический кризис 1991 года.
Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа
Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад
структур КПСС. Оформление фактического распада
СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств
(СНГ). Реакция мирового сообщества на распад
СССР. Россия как преемник СССР на
международной арене.
49

Наш край в 1945 – 1991
гг.

1

Политическое и социально-экономическое развитие
Урала в 1945-1991 гг.

https://m.edsoo.ru/62a514df

50

Повторительнообобщающий урок по
теме «СССР в 1964 –
1991 гг.»

1

Обобщить и систематизировать знания по теме.

https://m.edsoo.ru/995db6d4

1

Российская экономика в условиях рынка. Начало
радикальных экономических преобразований.
Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная
приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение
жизненного уровня населения. Безработица. Черный
рынок и криминализация жизни. Рост недовольства
граждан первыми результатами экономических
реформ. Положение в экономике России в 1992–
1998 гг. Корректировка курса реформ и попытки

https://m.edsoo.ru/12afee64

51

Российская экономика в
условиях рынка

стабилизации экономики. Роль иностранных займов.
Тенденции деиндустриализации и увеличения
зависимости экономики от мировых цен на
энергоносители. Ситуация в российском сельском
хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта
продовольствия. «Олигархический капитализм» и
финансовые кризисы. Финансовые пирамиды.
Дефолт 1998 года и его последствия. Россия после
дефолта. Результаты экономических реформ 1990-х
гг.

52

Политическое развитие
Российской Федерации в
1990-е гг.

1

Политическое развитие Российской Федерации. Б.Н.
Ельцин и его окружение. Общественная поддержка
курса реформ. Правительство реформаторов во
главе с Е.Т. Гайдаром. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400
и его оценка Конституционным судом. Возможность
мирного выхода из политического кризиса.
Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту
Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и
создание новой системы государственного
устройства. Конституция России 1993 года и ее
значение. Российская многопартийность и
становление современного парламентаризма.
Строительство гражданского общества. Разделение
властей. Проблемы построения федеративного

https://m.edsoo.ru/ca89e397

государства. Кризис центральной власти.
Утверждение государственной символики.
Основные политические партии и движения 1990-х
гг., их лидеры и платформы. Выборы Президента
РФ в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России
Б.Н. Ельцина.

53

Межнациональные
отношения и
национальная политика
в 1990-е гг.

1

Межнациональные отношения и национальная
политика. Народы и регионы России после распада
СССР. Федеративный договор (1992 г.) и отдельных
соглашений центра с республиками. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Обострение ситуации на Северном Кавказе.
Вторжение террористических группировок в
Дагестан.

https://m.edsoo.ru/9f721f84

https://m.edsoo.ru/1271863e

https://m.edsoo.ru/2a452b05

54

Повседневная жизнь в
1990-е гг.

1

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ.
Изменения в структуре российского общества и
условиях жизни различных групп населения в 1990е гг. Свобода средств массовой информации (далее –
СМИ). Свобода предпринимательской деятельности.
Досуг и туризм. Возможность выезда за рубеж.
Кризис образования и науки. Социальное
расслоение. Социальная поляризация общества и
смена ценностных ориентиров. Безработица и
детская беспризорность. Проблемы русскоязычного
населения в бывших республиках СССР.
Численность и доходы населения.

55

Россия и мир. Внешняя
политика Российской

1

Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е
гг. Новые приоритеты внешней политики. Новое

Федерации в 1990-е гг.

место России в мире. Россия – правопреемник СССР
на международной арене. Значение сохранения
Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада.
Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики
России в отношении Запада. Отношения со
странами Азии, Африки и Латинской Америки.
Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз
с Белоруссией. Военно-политическое
сотрудничество в рамках СНГ. Результаты внешней
политики страны в 1990-е гг.

56

Политические вызовы и
новые приоритеты
внутренней политики
России в начале ХХI в.

1

Политические вызовы и новые приоритеты
внутренней политики России в начале ХХI в.
Вступление в должность Президента В.В. Путина и
связанные с этим ожидания. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. Федерализм и
сепаратизм. Укрепление вертикали власти. Создание
Федеральных округов. Восстановление единого
правового пространства страны. Разграничение
властных полномочий центра и регионов.
Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского
согласия и единства общества. Утверждение
государственной символики. Военная реформа.
Стабилизация политической системы в годы
президентства В.В. Путина.

57

Россия в 2008 – 2011 гг.

1

Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и
его программа. Премьер-министр В.В. Путин.

https://m.edsoo.ru/b0d19c6d

https://m.edsoo.ru/57d6b846

Основные направления внешней и внутренней
политики. Проблема стабильности и
преемственности власти. Военный конфликт в
Закавказье. Новый этап политической реформы.
Начало конституционной реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.

58

Социальноэкономическое развитие
России в начале ХХI в.
Приоритетные
национальные проекты.

1

Социально-экономическое развитие России в начале
ХХI в. Приоритетные национальные проекты.
Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Структура
экономики, роль нефтегазового сектора и задачи
инновационного развития. Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство.
Россия в системе мировой рыночной экономики.
Начало (2005 г.) и продолжение (2018 г.) реализации
приоритетных национальных проектов. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой
экономический кризис 2008 г. Социальная политика.
Изменения в структуре, занятости и численности
населения. Новый облик российского общества
после распада СССР. Социальная и
профессиональная структура. Занятость и трудовая
миграция. Миграционная политика. Основные
принципы и направления государственной
социальной политики. Реформы здравоохранения.
Пенсионные реформы. Реформирование
образования, культуры, науки и его результаты.
Снижение средней продолжительности жизни и
тенденции депопуляции. Государственные
программы демографического возрождения России.
Разработка семейной политики и меры по

https://m.edsoo.ru/9db73a81

поощрению рождаемости.

59

60

Культура, наука, спорт и
общественная жизнь в
1990-х – начале 2020-х
гг.

Культура, наука, спорт и
общественная жизнь в
1990-х – начале 2020-х
гг.

1

1

Культура, наука, спорт и общественная жизнь в
1990-х – начале 2020-х гг. Последствия распада
СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр.
Изобразительное и монументальное искусство.
Развитие российской культуры в ХХI в. Развитие
науки. Формирование суверенной системы
образования. Средства массовой информации.
Российский спорт. Пропаганда спорта и здорового
образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и
XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014 г.),
успехи российских спортсменов, допинговые
скандалы и их последствия для российского спорта.
Чемпионат мира по футболу и открытие нового
образа России миру. Государство и основные
религиозные конфессии.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация.
Качество, уровень жизни и размеры доходов разных
слоев населения. Постановка государством вопроса
о социальной ответственности бизнеса.
Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в
глобальном информационном пространстве: СМИ,
компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические
движения. Марш «Бессмертный полк».
Празднование 75-летия Победы в Великой
Отечественной войне (2020).

https://m.edsoo.ru/4ab72a9d

https://m.edsoo.ru/641e2b99

Религия, наука и культура России в конце XX –
начале XXI вв. Повышение общественной роли
СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры.
Ведущие тенденции в развитии образования и
науки. Модернизация образовательной системы.
Основные достижения российских ученых и
недостаточная востребованность результатов их
научной деятельности. Религиозные конфессии и
повышение их роли в жизни страны. Особенности
развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра,
изобразительного искусства. Процессы
глобализации и массовая культура.

61

Внешняя политика в
начале ХХI в. Россия в
современном мире

1

Внешняя политика в начале ХХI в. Утверждение
новой Концепции внешней политики Российской
Федерации (2000 г.) и ее реализация. Постепенное
восстановление лидирующих позиций России в
международных отношениях. Современная
концепция российской внешней политики. Участие
в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Оказание
помощи Сирии в борьбе с международным
терроризмом и в преодолении внутриполитического
кризиса (с 2015 г.). Приближение военной
инфраструктуры НАТО к российским границам и
ответные меры. Односторонний выход США из
международных соглашений по контролю над
вооружениями и последствия для России. Создание
Россией нового высокоточного оружия и реакция в
мире.

https://m.edsoo.ru/5aaf2c2c

62

63

Внешняя политика в
начале ХХI в. Россия в
современном мире

Россия в 2012 – начале
2020-х гг.

1

Центробежные и партнерские тенденции в СНГ.
Союзное государство России и Беларуси. Россия в
СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России.
Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по
принуждению Грузии к миру). Отношения с США и
Евросоюзом. Вступление в Совет Европы.
Сотрудничество России со странами ШОС
(Шанхайской организации сотрудничества) и
БРИКС. Деятельность «Большой двадцатки».
Дальневосточное и другие направления политики
России. Сланцевая революция в США и борьба за
передел мирового нефтегазового рынка.

https://m.edsoo.ru/8c79855f

1

Избрание В.В. Путина Президентом Российской
Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый срок в
2018 г. Укрепление обороноспособности страны.
Вхождение Крыма в состав России и реализация
инфраструктурных проектов в Крыму
(строительство Крымского моста, трассы «Таврида»
и других). Выборы в Государственную Думу 2016 г.
Национальные цели развития страны.
Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва. Россия в борьбе
с коронавирусной пандемией, оказание помощи
зарубежным странам. Мир и процессы глобализации
в новых условиях. Международный нефтяной
кризис 2020 г. и его последствия. Россия в
современном мире.

https://m.edsoo.ru/24caceec

1

Возрождение нацизма. Украинский неонацизм.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и
позиция России. Воссоединение Крыма и
Севастополя с Россией и его международные
последствия. Минские соглашения по Донбассу и
гуманитарная поддержка Донецкой Народной
Республики (ДНР) и Луганской Народной
Республики (ЛНР).

https://m.edsoo.ru/0b44777b

65

Россия сегодня.
Специальная военная
операция (СВО)

1

Специальная военная операция (2022). Введение
США и их союзниками политических и
экономических санкций против России и их
последствия. Отношения с Западом в начале XXI в.
Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении
России. Фальсификация истории. Новые регионы.
СВО и российское общество. Россия – страна
героев.

https://m.edsoo.ru/fabab905

66

Наш край в 1992 – 2022
гг.

1

Политическое, социально-экономическое развитие
Урала в 1992-2022 гг.

https://m.edsoo.ru/6da18043

67

Повторительнообобщающий урок по
теме «Российская
Федерация в 1992 –
начале 2020-х гг.»

1

Обобщить и систематизировать знания по теме.

https://m.edsoo.ru/d4335abe

68

Итоговый обобщающий
урок по курсу «История
России. 1945 год –
начало ХХI века»

1

Обобщить и систематизировать знание по курсу

https://m.edsoo.ru/474d2bad

64

Россия сегодня.
Специальная военная
операция (СВО)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

68

ПО ПРОГРАММЕ